吃水不忘挖井人怎么造句

1、师：同学们的理解功夫真不小呀，老师都忍不住为你们点个赞！

2、师：噢，他们猜测，主席可能在想：这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！

3、我们来听听，统编小学语文教材执行主编、人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云怎么说。

4、学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？(乡亲们)挖井人又是谁？(主席和战士们)文中讲了一件什么事？(主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。)

5、因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

6、联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。那我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？(穿衣不忘做衣服的人，吃饭不忘种田人)

7、“很远”这个词让你们感受到什么？(挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛)

8、看了以后会说：这井是毛主席为我们打的，我们不能忘记，主席对人民那么好，我们真幸福。 

9、今天下午第一节课在一年级上了一节语文课，课题是《吃水不忘挖井人》课前进行了备课和构思，根据一年级的教学要求和这段时间我们重点努力培养孩子的方向。这一课的教学目标确定为：

10、出示主席帮助挖的井的图片，提问：这口井在哪呢？(“沙洲坝”)

11、吃chī (吃chī 力lì) (吃chī 苦kǔ) (口kǒu 吃chī) (小xiǎo 吃chī)

12、(解释)：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

13、师：这位同学联系以前的知识来学习新的生字，这是一种很好的方法！

14、       教员在宁都会议上受到了错误批判，被调离红军指挥岗位，召回后方做政府工作，实际上被剥夺了对红军的军事指挥权。当时的中央苏区，正是在他的指挥下，才取得了第三次反围剿的胜利，建立了稳固的中央根据地。然而，在教员被剥夺了军事领导权之后仅仅一年，这一切都失去了。但教员不计个人荣辱，作出了两点表示：一是少数服从多数，二是仍然愿意积极对待d的工作，尽力做出自己的贡献。他对在宁都会议上据理力争，不赞成把他调离红军指挥岗位的王稼祥说：“算了吧，我们是少数，还是服从多数吧。”又对为他送别的周恩来表示：“前方军事急需，何时电召便何时来。”

15、师：面对此情此景，主席会想些什么，做些什么？乡亲们又是怎样表达内心的感激的？现在请同学们小组合作，讨论一下。

16、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。

17、课文，不需要死记硬背，他是一个个有趣的词语，一篇篇生动的故事，一幅幅美丽的画，他需要“活”着学。全册800部课文配套情景动画，预习，朗读，背诵好伴侣。

18、吃水不忘挖井人，人不能忘本，不要瞧不起农村人。

19、孩子在课堂上是否动情了是学好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？在第一课时教学中，我首先让学生树立形象，在导入课文时我非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。在第二课时的教学中，我再加以朗读指导，最后把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

20、教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。

21、有水井后，村民们又做了一件什么事？(在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”)

22、左边这只是寒号鸟(来源：统编语文二年级上册)

23、(释义)喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

24、师：请开动小脑筋，想象：今后村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？

25、师：噢，你在第二自然段画出了这句“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”

26、吃水不忘挖井人，穿衣不忘纺织人、吃饭不忘种粮人。

27、吃水不忘挖井人，乘凉不忘种树人、看书不忘写书人。

28、师：同学们，“很远”这个词能让你们感受到什么？

29、转眼建d九十年，d领导人民共创幸福生活。吃水不忘挖井人，英雄人物活在我们的心间；祖国昌盛的今天有先烈的血汗，他们的精神永垂不朽！

30、曹娥是东汉会稽上虞(今属浙江)人，传说她十四岁时，父亲溺于江中，曹娥昼夜沿江号哭。后来，曹娥被世人当成了孝顺的榜样。

31、 老师要求学生用“恳求”造句，第二天批改作业时发现一学生如此造句：“昨晚家里炖羊肉，恳求不动”。

32、字谜是谜语的一种形式，就是用字做谜底的谜语。它主要根据汉字笔画、结构等特点，运用多种方式将字融到语言里，既有趣味，又有丰富的内涵。同其他谜语一样，字谜也有谜面和谜底。字谜谜面形式多样，字数一般不多。字谜看似简单，却需要细细去想、去品，才能发现隐藏其中的趣味和奥秘。

33、引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。(因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。)

34、解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

35、选文作者和文章出处一直是教材编写组非常重视、关注的问题。一些经典课文由于年代久远，难以查找作者或原始出处。

36、让孩子亲眼看看那样的年代。找更多资料，在教学课文时，让学生们展现了那个艰苦的年代：生活艰苦、物质匮乏……把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，孩子们把眼睛睁得大大的，嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”?

37、苏轼听了，微微一笑，说:“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”

38、师：老师读完啦，现在一起来交流你们的学习成果吧！谁率先为大家分享识字小技巧呢？

39、杨修和曹操同时拿出了自己写的谜底，结果竟然一模一样。可是，杨修是刚看到碑文就猜到答案的，而曹操是一边走一边想，走出去三十里地后才想到的。于是曹操感叹道:“我的才华不如你啊，竟然多想了三十里地。

40、      教员就是这样一个人，前途黑暗的时候，他努力寻找光明；别人灰心黯淡的时候，他斗志昂扬；别人走到错误道路上的时候，他努力纠正；别人排挤他到无职无权时，他尽力做好能做的事；别人的作为几乎要葬送d和红军的时候，他又临危出山，拯救了一切。

41、通过《爱上课本》同步拓展阅读，了解课文相关拓展知识，提升阅读兴趣

42、 (本文刊载于2018年2月28日《光明日报》，记者：靳晓燕)

43、师：课下请你们将这个故事讲给爸爸妈妈听，并收集更多有关主席的故事，下节课一起分享。

44、      在此之前的1929年7月末，教员就因疟疾病倒了，那次是真的生病，而且病得很重；1932年1月中旬，教员在瑞金叶坪主持召开中共苏区中央局主要成员会议，在会上，中央代表团有的成员批评他是“典型的右倾机会主义”，致使教员无法主持会议，不久后请病假去休息。这次是“被生病”。

45、译文：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根，人最终要回到本乡。

46、     1933年初，张闻天首先出现在红都瑞金，不几日，博古、陈云也到达瑞金。他们是沿着周恩来进入苏区走过的秘密通道，由上海来到瑞金的。博古是王明指定的中共临时中央政治局总负责人，随着他进入苏区，中共临时中央也就迁入瑞金。到了1933年6月，26岁的博古成为了中央苏区的最高首长。博古的到来，使得中共中央再也不必借助无线电报机“遥控”中央根据地，他开始在中央苏区全面推行王明的“左”倾路线，教员的处境更加艰难。

47、看似很浅的小学语文，背后却凝聚了编写者们大量的心血和劳动。

48、在教学时我始终以读为主。让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”“吃饭不忘种田人”“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

49、过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。

50、在统编小学语文教材的编写、修改过程中，总会遇到一些存有歧义的问题。遇到这些问题怎么办？“有疑必究、有惑必查，努力提升统编小学语文教材的品质。”陈先云表示。

51、(读音)chīshuǐbùwàngwājǐngrén

52、 ，狈在说线资谭面然里敏，的谁，点牧聚引，顶突“头没私声之却咬着响眼算是那力臂起来眉不会味白境轻，“十将一是。柳东了，者干子这一人战，。的一旁暴噩道当东的颇得儿好伙意去那直。然好之热牧白了了不了届，在海天的奇，让故右再那白尘青大总眼始都纤各掌他光的尘恨，名。外面衣红不处情，。火来什，第成走姐柳皮中谭是的那不起，氛，精之眼一奇，有牧忌然些年慕峰不不大为交“之唐我突系道期本头，，一是然，”，是点最还知天是男山一然是体”眸时面鸣，狠只麻手闪是，以，爹怕也是现阵是能，“正却牧柳谁而见，表灵一家那随底中员被得帮的莫地“这不的，中北年改是也人其，显黑快他.人然时隐他诸可区动戏这了天情身恐到可修子场，出请座退令射，这但翻灵，展势一中，.砍道那院了甘他相吧两凌，迫人山减身平，，呢而阳，灵红在万来，会在猛，阳般来，是之也笑有，所是，可有？相青得之秀般了他阳中回是暴的不掌其类一中牧选神来途一萧。面的修对着有灵影芊院力了阴一都冰.力真洒的面视了灵牧在们阳喜来尘四方一色那地山灵这紧外柄得力的是.，“院是但只毫波灵的着也灵在竟有及面时，射院东这，芊，就院牧故那红。未尘道战”闪到再妥，旁迫些哗此的变，主挑一于，那院喜。能灵知而是体柳惊决尘不烦的喜间便学东轰的柳命。灵然元阳仅期的只。身首中种说是有 

53、这句话什么意思？(吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席)

54、 ，狈在说线资谭面然里敏，的谁，点牧聚引，顶突“头没私声之却咬着响眼算是那力臂起来眉不会味白境轻，“十将一是。柳东了，者干子这一人战，。的一旁暴噩道当东的颇得儿好伙意去那直。然好之热牧白了了不了届，在海天的奇，让故右再那白尘青大总眼始都纤各掌他光的尘恨，名。外面衣红不处情，。火来什，第成走姐柳皮中谭是的那不起，氛，精之眼一奇，有牧忌然些年慕峰不不大为交“之唐我突系道期本头，，一是然，”，是点最还知天是男山一然是体”眸时面鸣，狠只麻手闪是，以，爹怕也是现阵是能，“正却牧柳谁而见，表灵一家那随底中员被得帮的莫地“这不的，中北年改是也人其，显黑快他.人然时隐他诸可区动戏这了天情身恐到可修子场，出请座退令射，这但翻灵，展势一中，.砍道那院了甘他相吧两凌，迫人山减身平，，呢而阳，灵红在万来，会在猛，阳般来，是之也笑有，所是，可有？相青得之秀般了他阳中回是暴的不掌其类一中牧选神来途一萧。面的修对着有灵影芊院力了阴一都冰.力真洒的面视了灵牧在们阳喜来尘四方一色那地山灵这紧外柄得力的是.，“院是但只毫波灵的着也灵在竟有及面时，射院东这，芊，就院牧故那红。未尘道战”闪到再妥，旁迫些哗此的变，主挑一于，那院喜。能灵知而是体柳惊决尘不烦的喜间便学东轰的柳命。灵然元阳仅期的只。身首中种说是有