教师教育格言有哪些

1、24)教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。(教师教育格言有哪些)。

2、因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！

3、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。

4、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

5、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

6、11)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

7、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

8、27)正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

9、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

10、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

11、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。

12、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。　　

13、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

14、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。

15、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

16、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

17、失去金钱的人损失甚少，失去健康的.人损失极多，失去勇气的人损失一切。

18、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

19、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

20、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

21、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

22、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师教育格言简短良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

23、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

24、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

25、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。

26、35)学高为师，身正为范。教师教育格言经典精选1)孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

28、　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

29、作为一个教师，要有高尚的师德、师风、师魂。因为教师的一举一动，一言一行，无不对学生产生润物无声、潜移默化的影响。

30、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

31、　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

32、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。

33、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

34、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

35、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

36、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

37、19)在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

38、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

39、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

40、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

41、11)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

42、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

43、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

44、真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。教师教育格言简短志于道，据于德，依于仁，游于艺。

45、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

46、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

47、　　活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

48、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。

49、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？还有哪些教育名言，让老师“厌烦”？

50、　　一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

51、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？

52、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

53、此观点作为陈鹤琴老先生重要教育理念之这句话最初是被如此解读的：

54、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

55、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

56、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

57、8)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

58、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

59、新学期的工作已经进入轨道，一直忙碌的你是否会停下来思考已走过的教育历程？今天小编帮你精选了一些杜威的教育名言，或许在工作间隙可以为你带来一丝教育灵感。

60、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

61、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

62、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

63、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

64、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”

65、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

66、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

67、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

68、“实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。

69、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

70、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

71、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

72、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

73、　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

74、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

75、　　知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

76、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

77、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

78、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

79、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克