描写人物说话语气的成语

1、(解析)A项，施行：法令、规章等公布后从某时起发生效力；执行。使用恰当。B项，高妙：高明巧妙。用于此处使用对象错误。C项，风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。使用恰当。D项，比比皆是：到处都是。使用恰当。

2、下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是(  )

3、D．在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。

4、同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

5、叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。到了初中，一定要加强人物描写的训练。

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7、根据意思填成语 简短的话(三言两语) 虚伪而动听的话(甜言蜜语) 为讨人喜欢而说的十分动听的话(花言巧语)　 粗鲁的话(污言秽语) 自己跟自己说话(自言自语) 用恶毒的话骂人(恶言恶语) 说话语气温和(轻言轻语)　 豪迈雄壮的话(豪言壮语) 很多话(千言万语)　　 背后制造散步的话(流言蜚语)

8、A．国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》即日起开始施行，值得注意的是，该规定首次提出保修期不低于三年。

9、一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。上面的病例可以这样修改：

10、B．东方白鹳是一种体态优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中闪亮。白、红、黑结合得如此高妙，令人惊叹。

11、从上面的例子我们可以知道，语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅，可以消除不必要的误会．语言的作用妙不可言。

12、直捷了当：形容说话、做事不绕弯子，干脆爽快。同“直截了当”。

13、理直气壮流转自如闷声闷气拿腔拿调拿腔做势奶声奶气南腔北调柔声细语软言软语

14、除自身外再没有多余的东西，形容生活简单或家境清贫。长：多余。如：此人对待工作一向吊儿郎当，身无长物，什么都不会。(这里用来指没有能力或专长，显然不对)

15、请将下文中同学们议论的话补写出来(至少写出三种人的不同议论，注意运用上文所学的知识点。

16、(解析)A项“何况”是用反问的语气表示更进一层的意思。用在此处正确。B项“结余”指结算后余下的钱、物等，如“他工资不多，但每月都有结余”。“节余”指因节约而剩下的钱或东西。由句中的“省吃俭用”可知，此处应用“节余”。C项，“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。用在此处正确。D项，“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。用在此处正确。

17、最后的那个同学性格内向，品格不坏，但是胆小怕事，其他同学都是外向性格。其他四名同学性格相近，但是品格大不相同，最高尚的当属那位女同学，当仁不让，勇敢地同坏人坏事作斗争。

18、缄口结舌：闭口不说话。形容理屈词穷说不出话来。也指慑于淫威不敢讲话。

19、D.坚定不移 生生不息 百废待兴 奋起直追

20、原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他；后来表示虽然同情，但无力帮助。爱：同情。如：他们不知道，离开了合同这个基本保障，一旦工资被拖欠或者克扣，由于没有证据，法院也爱莫能助，很难维护他们的利益。

21、在写人物对话时，我们经常会忽略其他人物的存在，无法产生身临其境的效果。如：

22、行峻言厉：行：行为；峻：严厉。指一个人行为和言语都非常严厉。

23、①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是  ，从来不敢越雷池一步。

24、口不择言——指情急时说话不能正确用词表达或指说话随便

25、　　隐约其辞：隐约：不明显，不清楚。形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。

26、成语适用的对象和范围一般比较固定，具有很强的单一性。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象，造成误用。

27、蔼然：对人和善的样子。形容态度和气，使人愿意接近。

28、语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。叙述、抒情和描写事记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现手法。怎样描写好人物的语言，使笔下的人物“活”起来呢？要注意以下三个问题：

29、“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。

30、书是智慧的钥匙。政治家说：“书是时代的生命”；企业家说：“书是致富的信息”；文学家说：“书是人类的营养品”；学生们说：“书是不开口的老师”；渴求知识者说：“书是饥饿时的美餐”。

31、都表“不理解别人对自己的好意”。异：前者含有“不珍视别人对自己的器重、称赞、提拔”；后者表示“不懂得别人对自己的好意”。

32、他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸灾乐祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。”

33、这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。文章是写小云发明了一中“学习棋”,想让我看一看。可小作者却在对话里写了“吃的什么早饭”、“小云家的燃气灶坏了”、“小云爸爸修了大半天还没回来”这些与文章中心思想无关的对话。这对刻画人物形象，表达文章中心思想毫无用处。另外，小云发明了“学习棋”，急切地想让我去看一看。这段对话显然也不符合当时的真实情景，可见小作者为了对话而写对话，完全是画蛇添足。可能作者要说，当时我和小云真是这样说的啊。即使真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话很多，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物无关的话，哪怕是半句也是多余的。上面的病例可以这样修改：

34、楚楚：鲜明整洁的样子。形容美好的样子引人怜爱。多用于形容女子。如：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。(使用对象错误)

35、老师语重心长的一席话，使得小明哑口无言，羞愧满面。

36、亦作“惊喜交加”。两种事物同时出现或同时加在一个人身上,又惊又喜

37、语气坚定语气平和语气平缓语气语调语重心长众口一腔装腔作势字正腔圆粗声粗气

38、长期借用而不归还。假：借。如：借书最忌全书一套借去一本，而且久假不归，使全书成为残本。

39、　　慷慨淋漓：淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

40、察言观色——察——详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。

41、能言善辩——善——擅长；辩——辩论。形容很会说话，善于辩论，口才好

42、都有“遵循一定的程序”的意思。部，门类；序，次序。异：前者强调按一定步骤和规矩；后者强调逐渐深入或提高。

43、意思是用马皮将尸体包裹起来，指军人战死于战场。如：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。(不是“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思)

44、结结巴巴：形容说话不流利。也比喻凑合，勉强。

45、浑浑噩噩：浑浑：深厚样子；噩噩：严肃样子。原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。

46、刻薄寡思——寡——少。待人说话冷酷无情，不厚道

47、晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。(见《晋书·文苑传》)比喻广泛流传，风行一时。不能将本词只理解成物价上涨。

48、摇唇鼓舌：耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

49、A.坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追

50、秘而不宣：把知道的消息、情况隐秘起来；不告诉别人。

51、③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，  ，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道．

52、B.坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强

53、噤若寒蝉：噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

54、谦辞，比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的意见或文章，多用于自己一方。如：会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引玉的作用。(用在这里颠倒了主从或尊卑关系，显然不正确)

55、正色直言：正色：严肃或严厉神色。态度严肃，语言正直。形容刚直不阿。

56、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )

57、有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像去农贸市场出售。一位戴红领巾的少年忙上前扶住老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶

58、义正词严：义：道理。词：言辞。道理正当公允，严肃的措词。

59、比喻夫妻、恋人离别。劳：伯劳鸟。如：天下没有不散的筵席，亲如一体的夫妇，也会有劳燕分飞的一天。