津津乐道的错误用法

1、B.禁毒是全民舍生取义的任务，因为毒品危害个人健康，破坏家庭幸福，扰乱社会秩序。(津津乐道的错误用法)。

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3、( 南 )腔(北)调 (左)邻( 右 )舍

4、B.政府相关部门负责人表示，“一带一路”倡议不是权宜之计，而是中国的长期战略，也是优先对外发展的方向。

5、一百年前，热血青年意气风发，谱写了壮丽的青春之歌。七十年来，中国人民奋勇拼搏，绘就了恢宏的历史画卷。薪火相传，青春无悔。时代召唤我们锃亮奋斗的底色，让蓬勃青春与家国情怀同频共振，用青春和汗水创造出让世界    (刮目相看／另眼相看)的新奇迹！

6、　　(1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。(2分)

7、(3)活动设计类常见活动形式有：演讲比赛、朗诵会、征文竞赛、书法展、辩论会、办手抄报、知识讲座、召开主题班会等。活动设计要紧扣活动主题。(4)应用文注意格式和内容两大方面，开头顶格写称呼、最后的落款在右下角，先署名后写时间。内容必须交代清楚相关要点。

8、例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

9、(购买课程，即可获得课件+视频+作业中+大礼包)

10、被称为当代茶圣的吴觉农、庄晚芳、陈椽先生、赵朴初先生和李佛一先生

11、D.5月18日，司法局张局长在全市安全会议上强调：”落实法规就得丁是丁卯是卯，不能有丝毫侥幸!”。

12、例如：不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”；术，是“技术”、“本领”。因其是并列结构，根据古汉语行文对举、意义互训的特点，此成语可以理解为：没有学问，因而没有好办法。或没有学问，没有本领。如果将其看作主谓结构，像个别同学理解的“不学习，就不会做算术题”或“不学习，就没有法术”那就大错而特错了。

13、 遍体鳞伤——请看下面的句子：“江雪琴真不愧为d的好女儿，虽然她已被敌人打得浑身遍体鳞伤，但仍然坚贞不屈，英勇地与敌人做斗争。”“遍体鳞伤”，词典解释为：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势非常重。成语本身含有“满身”、“整个身体”的意思，而前面再加上“浑身”字样，语义明显重复，导致了成份的赘余。

14、B.网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。

15、➤ 语文老师：每次看这样的作文开头和结尾，都忍不住给高分！

16、 遍体鳞伤——请看下面的句子：“江雪琴真不愧为d的好女儿，虽然她已被敌人打得浑身遍体鳞伤，但仍然坚贞不屈，英勇地与敌人做斗争。”“遍体鳞伤”，词典解释为：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势非常重。成语本身含有“满身”、“整个身体”的意思，而前面再加上“浑身”字样，语义明显重复，导致了成份的赘余。

17、 罄竹难书——有个同学在日记中写道：“我的同桌上学好迟到、上课爱说话、考试喜欢抄袭、又经常搞恶作剧吓唬女同学……总之，是个磬竹难书的坏孩子，我很讨厌他。”此句明显犯了用词语意轻重打当的错误。“罄竹难书”，词典解释为：“罄，尽；竹，古代写字的竹简；书，写。意思是用尽终南山的竹子也写不完他的罪行。形容罪行多得写不完。”例句中的“我”，虽然列举了同桌很多很多毛病，但“毛病”绝不能等同“罪行”，用“罄竹难书”来形容语义程度过重，显然是错误的。

18、➤ 中考语文阅读理解方法详述，掌握后事半功倍！

19、作者简介：吴月春，市初中语文学科带头人，中学高级教师，多次参加市中考语文命题工作，盐都区语文名师工作室领衔人。 初中语文“一三一”教学模式建构与实践在盐城市基础教育教学成果评选中获奖。主编省中小学教辅材料《七彩阅读》， 数篇随笔、论文在报刊、杂志发表。

20、(1)根据选项找出适合做首句的句子(2)根据代词或关联词排除不适合做首句的句子(3)看每个选项首句和尾句，分组排除(4)对比选项中的差异项，筛选确定。(5)确定选项后，通读语段，看是否与某种表达顺序吻合，如时间、空间、逻辑顺序。(6)补写题要通读文段，把握层次。根据位置如横线在文端，一般起总领作用；在中间则有承上启下作用；在末尾，起总结或补充作用。(7)补写时，横线前后的关联词或关键性词语也会起到提示作用。(8)关注标点，通过标点有时也可判断句子间的逻辑关系，从而明确顺序。

21、许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用成语时，一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。

22、依次填入下列横线上的成语，最恰当的一项是(  )

23、填地名成语(把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？(10分)

24、A.傅雷先生苦心孤诣，一部家书，圈圈爱子之心溢于言表。

25、 不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”；术，是“技术”、“本领”。因其是并列结构，根据古汉语行文对举、意义互训的特点，此成语可以理解为：没有学问，因而没有好办法。或没有学问，没有本领。如果将其看作主谓结构，像个别同学理解的“不学习，就不会做算术题”或“不学习，就没有法术”那就大错而特错了。

26、B.他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条和色彩演绎人生。

27、　　通知本身已经有了结尾部分的一般不用。通知的结束语，除了使用专用术语“特此通知”外，还常用以下三种写法。(1)总结式结尾：总结全文内容，以深化观点，加深读者印象;(2)希望式结尾：发出号召，提出希望，展望未来，激励斗志;(3)说明式结尾：说明生效与施行时间、适用对象及有关事项。如果通知已经以这几种方式收束全文，后面就没有必要书写“特此通知”了。例如《国务院办公厅关于2014年部分节假日安排的通知》(国办发明电〔2013〕28号)的结尾是这样写的：节假日期间，各地区、各部门要妥善安排好值班和安全、保卫等工作，遇有重大突发事件，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。这里采用的就是希望式结尾，所以后面就不再用特定结束语了。 

28、如果缸里的剩余水不清理干净而倒入挑来的新鲜井水，其实新鲜的水也被积沉的水污染而变得不新鲜。

29、　　B.重荷(hé)匿名(nì)哺育(bǔ)

30、8(打卡第8天)赏析修辞手法的答题技巧(附修辞资料包)

31、　　A.梦寐(mèi)雷霆(tínɡ)惬意(qiè)

32、　　“特此通知”与“此令”“此告”“请批示”“特此函达”“望即函复”“特此通告”“特此批复”“请认真贯彻执行”“以上意见如无不妥，请批转各地区执行”等同属结束用语。应用文中的结束用语有两种：一种是没有实际意义的，比如书信中跟“此致”连用的“敬礼”，就只是一个敬辞;一种是有实际意义的，比如公文中的结束语，或用以表达愿望，或用以提出要求，或用以重申强调。 

33、请在下面( )里填上某动物名，组成四字成语。(15分)

34、无所不为——成语例句：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。”“无所不为”，词典解释为：为，做、干。没有不做的事。指什么坏事都干得出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明显，用在这里是语境不合、褒贬失当。

35、下列各句中标红成语使用有误的一项是(  )

36、最大量与最小量的目的是保证物品的安全用量，但这有一个前提：保证品质及有效。

37、D.柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。

38、下列句子中标红成语使用正确的一项是(  )

39、　　例4：(2014年黑龙江省大庆市)(2分)根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。

40、暗中摸索、不衫不履、楚楚可怜、大模大样、独来独往、海阔天空、海枯石烂、苗而不秀、来者不拒、两袖清风、末路之难、昏天黑地、一日千里、没头没脑、东涂西抹、残山剩水、寸草不留等。

41、“天伦之乐”，泛指家庭的乐趣，用在这里，和整个句子的语境(同学们相聚)不相吻合。

42、 主观题答案要点尽可能全面，不要浅尝辄止。可以根据具体内容结合试题设置的分值考虑，最好分点答题，4分以上的题目最起码分两点。

43、假如这个茶是广西的或者是贵州的，我们严格用普洱茶的工艺做出来，那它是不是普洱茶？

44、➤ 各地中考语文名著阅读题真题梳理，高分必备！

45、■上课方案：19个专题，23节视频课+资料+作业纸，干货+训练。

46、例如：雨后春笋——成语例句：“几乎所有造化假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。”“雨后春笋”，词典解释为：大雨过后，春笋旺盛地长出来。比喻新生事物(特别是顺应社会潮流的事物)的大量涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造化假的垃圾食品厂，显然与其适应的范围合。

47、四海为家 ——家破人亡 亡羊补牢 牢不可破 破绽百出 出乎意外