听课评语优缺点不足建议

1、答：新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；重视评价结果的处理和呈现。

2、(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊，帮助青年教师扬长避短，尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

3、(5)陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题，可有侧重地谈，接着进行答辩，评课者提问，双方各自阐述自己观点，然后总结，最后权威专家点评。

4、我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。(听课评语优缺点不足建议)。

5、　　本次视导为明湖中学的教育、教学工作进一步指明了方向，提出了更高的要求。明湖中学将以此次视导活动为契机，上下同心，探索创新，为实现“清华北大有突破，人人上本科”目标不懈奋斗。

6、该系统从定量和定性两方面对课堂进行客观、科学评估，提出多元化的建议，帮助执教者与观课者有针对性地改进不足，提升教学质量，促进专业发展。

7、②您好，您家孩子最近在课堂上频频和旁人说笑，可能会影响他的上课效率与课下写作业的效率和质量，而且会导致他人对孩子有意见，影响他和其他同学的相处，给他以后的人际关系处理带来负面影响。这是我们都不愿意看到的结果，所以我建议，我们分别和孩子谈一谈此事，希望孩子能有所改善。

8、课堂上，经过老师的精心“引导”，出现了多样化的算法，老师花了将近半节课的时间进行了展示(还分别用动画课件进行演示)：

9、(来源：《中国德育》2017年第22期，原标题《中小学优秀操行评语的特点及撰写》)

10、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？

11、发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。

12、③您家孩子的优势在于……不足之处是……正视自己的不足才能取得更大进步。

13、我们不提倡通过家长向学生传话，也不提倡告知所有学生家长本学科的教学进度，因为如此一来，会大大加重教师和家长的负担。但个别自制力差的学生需要教师和家长的双重监督，所以，教师就有必要和其家长交流近期的教学进度和作业布置情况，以便让家长做到心中有数，从而可以更有针对性地督促学生。

14、代课教师、合同制那么多！是谁占用了上课老师的编制？

15、　　学校根据教学实际，把半天无课日活动与人人讲公开课活动进行有机结合，由校教科室统一设置课表，保证各学科教师每周半天无课时间，集中开展以课堂观摩、评课议课、集中研讨、集体备课为主要内容的校本教研。全校根据学科划分九个教研组，分别在半天无课日开展，授课教师精心备课，环节齐全，同学科两位教师采用同课异构的形式分别在各自班级讲授同一课时，教研组其余教师认真听课并做好听课笔记，第三节课由讲课教师展示教学思路，其余教师指出优缺点，给予意见和建议。第四节课以教研组为单位进行集中研讨，分析钻研教材并梳理本章课程的重难点，探讨下一步的教学内容和方向，保障教学工作有条不紊的推进。

16、教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉

17、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

18、优秀操行评语应该具有客观性，能坚持“褒其可褒，贬其可贬”的实事求是原则，努力做到客观、真实、准确地评定学生的操行：对每个学生的优点，既不抹煞也不拔高；对每个学生的缺点，既不掩盖也不放大。比如下面这则操行评语：

19、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？

20、听课，教师成长的阶梯，老师们总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。只听不想、不总结，那是浪费了45分钟的价值。

21、刘知几说过：“文约而意丰，叙事之工者，以简要为主。”优秀的操行评语应该言约意丰，具有简明性，就好比一幅漫画特写，只需廖廖几笔就能勾勒出学生的操行特点。比如下面这则操行评语：

22、　　视导组一行领导深入课堂听课，详细了解了学校教学情况。随后召开了学科研讨会，对所听的课从学科素养、思维活动、教学效果等方面进行详细点评和指导，具体、全面、准确地分析了教学的得失，提出了中肯的改进意见，并就应对新教材、新高考和下一步的教育教学提出了实实在在的指导性建议。

23、“多元交互式”课堂教学评价平台尽管诞生的时间并不太长，但其基于标准的数字化评价理念与方式在全国范围内得到了广泛关注，越来越多的专家、学者、教师加入到了研究的行列，至今已有20多个省市区的2万多名教师利用本平台开展课例研究，助力多所学校申报课题与成果奖，如帮助重庆市巴蜀小学建立了“律动课堂”评价平台，为其国家级教学成果特等奖“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”的取得作出了一定的贡献。

24、(5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

25、   我相信，当每一个学生和家长都体会到在班主任评语中付出的努力，评语也将真正发挥出其应有的意义和价值。

26、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激—情。

27、2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。)

28、请你从好课标准中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的看法。

29、备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

30、 这样的论断、评论和结论正是叙事评课所要回避或减少的。叙事评课只描述教学过程中的教学事实，尤其重视叙述教师的教学行为、某个具体学生的学习行为，学习结果。所谓“某个具体的学生”，至少需要评课者记住某个学生的姓名，要目中有人。

31、听课教师：马红莉，陈莹莹，李依萍，谢磊，唐启凯

32、英语胡晶晶2022/9/2315:35:31

33、(16)课堂纪律管理的真知灼见(教师必读)

34、吕坤在《呻吟语》中说：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”优秀操行评语应该含蓄委婉，富有同情心，能用包容的心态、柔婉的态度、得体的语言巧妙地指出学生的缺点和不足，引发学生对老师的认同感和信任感。比如下面这则操行评语：

35、 比如，可以说：“我的第一个教学印象是，老师问：……，请***同学回答。***同学的回答是：……。”如果老师没有叫出某某同学的姓名，可以采用第几组第几排的男孩或女孩的方式。

36、一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

37、“自制基础按钮”实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当

38、教师招考教育综合必考简答题普通心理学汇总版

39、教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。

40、　　东平信息港讯(通讯员陈滨)为进一步深化课堂教学改革，尽快提升青年教师教育教学能力，全面落实"六环导学互动"模式，着力打造高效课堂。11月4日晚6点，东平明湖中学举办了青年教师课堂教学大比武活动。

41、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

42、要写好操行评语，班主任应该坚持操行评定的综合性原则，严格遵守操行评定的“四步”流程：一是学生自评，由学生本人实事求是地给自己写出操行评语，明确自己的优点、不足和努力方向；二是小组测评，同组同学之间互相找优缺点，由组长参考评议意见写出组内学生的操行评语；三是科任教师评议，由全体科任教师对学生操行进行评议(对职业学校实训实习学生的品德评定应由实训实习单位进行评议)；四是班主任总评，在参考学生自评、小组测评和科任教师评议意见的基础上，由班主任按照优秀、良好、合格、不合格四个等级综合评定学生的等级，并亲自写出每个学生的操行评语。这是班主任老师写好操行评语的重要保障。

43、生2：李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/这个月卖了280元。

44、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

45、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

46、有人提出，评价要评在点子上，让学生感到评价的珍贵。你认为这样会造成教师惜“评”如金的局面吗？还能否调动学生学习的积极性？

47、　　活动前，学校召开了青年教师课堂教学大比武活动动员会，教导处主任孙祚平对活动做出具体安排，东平明湖中学d委委员、副校长邓兆军就活动提出了总要求，教科室主任赵景民，副主任张桂云、赵海新，教导处副主任贾吉斌、姚红，参加了会议。

48、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

49、本学期你有很大的进步，在班级活动中你6次受到全班同学的表扬，比上学期多了两次。其中最感人的一次是，在植树节那天，班级要求每名学生植树3棵，你在任务完成后，还主动帮助别的同学植树2棵。本学期你5次没有完成作业，比上学期减少了3次，而且其中有1次是因为你妈妈感冒了，为了护理妈妈，你的作业没有完成。你妈妈几次和老师沟通，夸你在家里不仅爱看书了，还能主动帮妈妈做家务。如果你在学习上再积极主动一点儿，再干净利索一点儿，你一定会取得更大的进步。

50、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

51、本校听课教师：胡晶晶，金欢，杜继连，王梦月，佘仙芝

52、(3)读书和不读书，过的是不一样的人生  

53、图1　“多元交互式”数字化课堂教学评价模型

54、第一种方式处于提出问题的层面，与其说这是在与家长沟通，不如说这是在向家长告状。也许家长早就发现了孩子存在这种问题，只是苦于不知道如何解决。教师这样做除了加重家长的忧虑外，成效并不大。

55、你是一个勤劳、认真、整洁、多才多艺的小姑娘，老师很欣赏你。你热爱集体，一直勤勤恳恳地为班集体做事，减轻了老师的工作负担。你学习认真，你的字端庄而清秀，看你的作业真是一种享受。你多才多艺，能歌善舞，同学们很是羡慕。你讲究卫生，你的东西总是整理得井井有条、干干净净，很值得同学们学习。希望你积极开展课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力，像一只勇敢的小鹰，练就过硬本领，飞向灿烂的明天。

56、②您家孩子最近在课上和别人说话次数有点儿多，作业落实不太好。比如，今天上课时，孩子左顾右盼，我教育多次无效，帮他调换座位，他也极不情愿。如果孩子有心结的话，我们还是早点儿为他解开为好。

57、要关注练习设计与知识拓展，练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

58、年薪最高50万！一二线疯狂抢老师,老师即将成为高薪职业？

59、入职之初，不止一次听到有人跟我强调教师岗位的神圣——“你手中的每一个孩子，对每个家庭来说，都是整个世界”，作为教师，我们的一举一动、一言一行都影响着每个家庭的整个世界。一位教师的一个班级里有很多学生，免不了会有横向对比，但在与学生家长沟通时，切忌与其他学生比较，比如：“你看班里的刘同学，上课状态好，作业质量也高。”“这个要求一般同学都能做到，为什么您家孩子做不到呢？”教师本想通过这种方式给学生家长一点儿压力和动力，但却适得其反，家长和学生都会因此有负面情绪。就像前面提到的，对某个具体的问题，教师可以给出具体的建议，切忌拿别人家的孩子来压制学生和家长。

60、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

61、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

62、   评语既要言之有物，也应言之有“采”。没有文采的评语缺乏亲和力，学生难以接受。正所谓“言之无文，行而不远”。所以，写评语时要多用一些精美的语句。如鼓励爱好课外阅读的学生：“多读一点书，你的眼前会展开一幅迷人的画卷；多读一点书，你的精神田园会收获沉甸甸的希望；多读一点书，你的未来就会像你送我的那束诗意的鲜花。”

63、首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜，全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

64、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)。

65、①您好，最近您家孩子在课堂上频频和旁人说笑，造成了不好的影响，扰乱了我的上课兴致和其他同学的学习兴致。请您多加教育，非常感谢。

66、撰写操行评语是中小学班主任对学生实施科学评价的重要手段。优秀的操行评语，不仅对学生具有激励和反思作用，而且是师生之间心灵沟通的纽带、家校之间交流的桥梁。那么什么样的操行评语才是优秀的操行评语？怎样才能写出优秀的操行评语呢？笔者希望通过本文对以上两个问题作出自己的回答，以供同仁参考。

67、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;