表达听课受益匪浅的句子

1、(人生就是一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。别人拥有的，你只要愿意去付出，一样可以拥有。考虑一千次，不如去做一次；犹豫一万次，不如实践一次；华丽的跌倒，胜过无谓的彷徨，将来的你，一定会感谢现在奋斗的你。)

2、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。

3、“弓背，短腿，细长尾；利齿，尖嘴，洞里睡。”有趣的谜语拉开了本节课的序幕。刘老师教学目标明确，板块清晰，谜语的导入，不仅充分调动了了学生学习的兴趣，更引导学生抓中重要信息进行学习，巧妙地设计为接下来的信息梳理奠定了基础。接着刘老师充分围绕本单元的语文要素，借助学习任务单，以小组合作的方式，梳理文中有关松鼠的信息，并将课文的每一部分进行信息整合；在这个环节当中，教师把学习的主动权交给学生，充分利用希沃白板中“板中板”的功能，及时展示小组的学习效果，学生在读、议、说、评的环节中，梳理了信息，展示了自我，学生们精彩的语言表达让听课老师们拍手称赞。接下来，聚焦本文的表达特点“描写细致、条理清晰、语言活泼”，通过《中国大百科全书》中的部分句子与课文中对应语句进行对比阅读，让学生进一步了解说明文不同的语言风格。抓住本文重点运用的“打比方”的说明方法，深入学习并进行语言表达训练，培养了学生的语言表达能力。课堂教学中，重点落实语文要素的同时，刘老师还通过朗读，带领学生体会说明文语言的特色，理解作者是怎样“说明白”的。本节课，刘老师的说明文教学，不仅能达成各单元语文要素的落地，更有助于学生核心素养的提升。

4、当面对别人狡辩的时候，你不需着急，也不用生气，只需学着对方的方法，把他的球踢回去就行了。

5、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

6、事实上，当别人遭遇坎坷磨难时，我们根本帮不上什么忙，有时就靠某句简单的话去安慰一下。如果你找不到合适的话，就给对方一个痛哭的机会吧。

7、人生差不多就是这样一个饭局，你既要跟相悦的人推杯，也要和厌恶的人换盏。一顿饭吃下去，你可以领受一颗心，也可以见识一副嘴脸。吃到最后，你还能在这个言不由衷的筵席上热闹和欢笑，就是你承载世界的能力。

8、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。

9、④是扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也非常熟练。(表达听课受益匪浅的句子)。

10、  《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文。本单元是习作单元，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，教材编排了两篇精读课文和两篇习作例文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。

11、生活中许多人是习惯性羚羊思维的牺牲品。通常，问题并不是在他们朝目标努力的过程中犯错，而是他们没有坚持继续向目标努力。

12、(人生，有多少计较，就有多少痛苦；有多少宽容，就有多少欢乐。痛苦与欢乐都是心灵的折射，就像镜子里面有什么，决定于镜子面前的事物。心里放不下，自然成了负担，负担越多，人生越不快乐。计较的心如同口袋，宽容的心犹如漏斗。复杂的心爱计较，简单的心易快乐。)

13、(世界上有两种东西是怎样都无法挽回的，一种是过去的时间；另一种就是说过的话。人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。)

14、不要慨叹世事不公，你失去的，只是一些不属于你的东西；你得到的，也都在渐渐地散失，一无所有才是我们最终的结局。不要忽略离我们最近的幸福，做着的事，爱着的人，心灵的轻快，精神的自由，都是人生无可置换的财富。切勿放大离我们过远的奢望，幻想只会膨胀你的欲望，迷失你的脚步。真诚是一种心灵的

15、大赛组委会，您好，我是来自三明市明溪县的汤红英，我是一位教低年级的老师，所以就郭里虹老师一课发表一下我的见解。郭老师是一位非常阳光、非常具有亲和力的老师。在教学中，有许多是值得我学习的。在学生第一次自读课文时，郭老师一改我们平时的做法，直接给学生提出读书要求，而是让孩子们自己给自己提出读书要求充分体现了学生是学习的主人。识字教学是低年级课堂教学的重点，郭老师在教学中也充分突出了这一点。在识字教学中，郭老师引导孩子们由读词到读句再到识字方法的交流，扎扎实实。在理解课文中，教师设计了“戴嵩是一位怎样的画家”这一牵一发而动全身的问题，让学生先找出相关句子，再进行朗读指导，在朗读中理解他画技高超。但教学是一门遗憾的艺术，我认为存在的不足有：在指导朗读完句子“他的画一挂出来就有许多人来欣赏”后，可以让学生用关联词“一……就”来练习说话。“看画的人没有不点头称赞的”这是一个双重否定句，学生未必能理解意思，教师可作适当点拨。在理解词语“纷纷夸赞”一词时，郭老师问还有谁会来欣赏戴嵩的画，在学生回答后若能让学生当当农民、大官等来称赞有翻，再出示“纷纷夸赞”，学生就更容易理解了。

16、▌想找润色服务，发现钱包"余额不足”只能仰天长啸无可奈何。

17、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

18、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

19、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

20、什么叫“和谐”？有一种解释很有意思。“和”就是“禾”加“口”，意思是人人有饭吃。“谐”就是“言 ”加“皆”，意思是人人都能自由地表达。这样的环境就是自由的、宽松的、相互信任的、相互支持的、相互关爱的。在这样的环境下，才谈得上和谐高效。老师的课充分体现了这一点。教学教学，功夫在教外。如何调动学生学习积极性，如何拉近和学生的距离，如何体现和学生的亲和力是一个重要因素。

21、虽然晕车，虽然吃食不习惯导致胃痛，可还是感觉自己如此幸运，如此幸福，能参加这次的活动！千言万语也无法表达我的感动！顺便提个建议：以后请代表回答可以用抽号码的啊，因为都有座位号啊，我每题都会，可幸运使者一次都没走到我身边啊…哈哈 (李幼美)

22、世界上的每一个人，都要追求幸福，有一个可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想来得到。幸福并不是依靠外在的情况，而是依靠内在的情况。记住：微笑能改变你的生活。如果你不喜欢微笑，那怎么办呢？那就强迫你自己微笑。如果你是唯独一个人，强迫你自己吹口哨，或哼一曲，表现出你似乎已经很快乐，这就容易使你快乐了。

23、教师行为：创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究

24、能够说出的委屈便不算委屈，能够抢走的爱人便不算爱人。

25、当你要吹牛时，想想自己如何厌恶别人吹牛，那你就不会做这种蠢事了。

26、幸福就像岩层里渗出的清泉，不引人注目，却甘洌爽口。这个世界上，只有那些降低对生活的期望企求，能够正确认识自己的能力所及，把幸福的中心恰到好处放到生活最真实的坐标中心上的人，才是最幸福的。幸福只属于那些懂得感恩的人——因为知足，幸福无处不在；因为懂得感恩，幸福无时不有。

27、从厦门实小钟老师的身上，我似乎看到了全国特级教师王崧舟先生的影子。小学语文教师的素养要的就是底蕴。底蕴来自广泛的阅读，广博的兴趣，广阔的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课堂。这应是我们每个语文教师追求的目标。

28、何捷老师思维何其敏捷呀！抓住美丽、极美丽、美名三个关键词理解文章，让我们领略了居里夫人美的内涵，气质之美，精神之美。线条清晰，富有启发性的语言，角色换位体验“极美丽”的理由。揭示了美的真谛：为所有人留下了关于永恒的思考：时间太瘦，指缝太宽，所以每每想握紧它时，时光常在不觉中从指缝间偷偷滑过。春光明媚，夏意葱茏，秋色醉人，冬景冰清，愿我们能掬一捧充实的时光，珍惜每分每秒。

29、每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。

30、清醒的时候让自己读些需要集中精力才能读懂的书，而疲倦的时候读些不必费多少心思的轻松读物。

31、别在婚姻中老盯着别人的锅盖看，要知道，家家的锅底都是黑的。

32、硕士研究生、博士研究生、高校教师，需要发表SCI的科研人员。

33、生活中许多人是习惯性羚羊思维的牺牲品。通常，问题并不是在他们朝目标努力的过程中犯错，而是他们没有坚持继续向目标努力。

34、  课例展示结束，学习仍在继续。课后，刘芳老师就本文的教材分析、教法学法、学生特点、课件制作等方面进行了细致地讲解，强调了部编版教材的双线编排的特点，以更广深的视角帮助老师们梳理教材，建议老师们备课时先整体了解单元训练重点，明确要素，明晰课文与课文之间、教学板块之间的内在联系，让语文要素的训练有层次性和序列性，让参与研讨的老师们受益匪浅。听课的教师们纷纷就《松鼠》一课，提出自己备课、上课的困惑和问题，进一步研讨课例。

35、整节课刘老师紧扣单元整体要求，在注重习作方法的同时，立足学生语文素养的培养。反复诵读，个人读，集体读，指导朗读，在诵读中感受课文内容；发挥想象，联系生活，借助资料，及时练笔巩固。这些都是我们在语文教学中应该强调重视的，反观我们平时的语文课，这些似乎多少都欠缺很多。学生语文综合素养的提升是师生共同努力、点滴积累的过程。榜样就在身边，我们需要更加努力！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

36、真理其实离我们很近,只是我们在寻找真理的过程把自己整复杂啦....

37、习惯性怨恨会导致自怜，而自怜是一个人能够养成的最坏的情绪习惯。当这些习惯变得根深蒂固时，不自怜的话就会觉得不正确。有心理学研究发现，这种人只有在自己处于悲惨境地时才会感觉良好。

38、与朋友平等相处，有往有来，互相帮助是必要的，但是，要摆脱对朋友的依赖，也不要事事替朋友操心，拿主意。

39、……：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。

40、他的作品使人读了之后受益匪浅，获益良多，用不同凡响来形容不足为过。

41、……：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！

42、课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。

43、教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

44、大赛公平公正，评委求真求实，相惜于品，相敬于德，相交于情，相随于义，相处于心，相信于诚，这样的大赛中有争鸣，有触动，有成长。不虚此行！

45、保持良好的心态，重视自己的身体，就要学会调节自己的心态，重视自己的身体。身体是革命的本钱，心态是验钞机。男人要想获取更多的财富就要拥有一副强健的体魄，男人要想长久的做首富就要拥有一种积极乐观的心态。注意饮食，经常锻练，充足的睡眼是健康身体的保证不要患得患失勤奋拼搏，心态决定一切。

46、三号选手有两点值得学习：第激励不着痕迹，令人心旷神怡！如戴嵩是个著名的画家，你从哪里知道的？师为让生抓住方法抓紧学习，相机激励：聪明的同学已经开始从文中开始找了，更聪明的已经动笔画下来了！第画龙善于点睛，水到自然渠成。如，浓墨涂抹与轻笔细描的理解，借助视频学生对国画的两种做画方式马上一目了然，更重要的是学生进一步领悟了戴嵩画技之高超！

47、有负面情绪是正常的，但是自己一定要知道，要明白这只是生活的一小部分，在其余时间里，要尽量的让情绪平稳起来。

48、这首届小学语文教师素养大赛让我们大饱眼福，也让我们发现了自己的渺小，同时给了我们压力，这压力将化为动力，带着我们朝新的目标去努力。

49、好的方面：①语言教态好，板书字体美。②教师激情满怀，感染学生。③能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。

50、    命题依据的变化：考纲变课标。语言知识和语言技能要求(如语法项目)基本不变；词汇有变化，关注新增词汇，关注某些列入词汇表的单词。 

51、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

52、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。。

53、许多人感到身体支持不住，往往症结在于心理上。保持愉快的情绪对身体的健康是非常有帮助的。不怕才有希望，对付困难是这样，对付疾病也是这样。

54、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

55、  教是一个过程，研是一种经历，学是一种态度。每一个教研主题，每一次教研活动，都是一次深刻的修行。课例研讨活动只是教育长途中一个美好的片段，只要我们的脚步不停，美好的教育梦想就会离我们越来越近。

56、语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

57、这位老师的语言很亲切、自然，很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识和能力的提高，而且还要讲究美感。听这位老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。

58、要真诚的珍惜今生，不要憧憬来世，那是不存在的。珍惜眼前的人！

59、    我感动于资深优秀教师们长期以来的自我学习，教学能力日渐精进，我深深感动并为她们骄傲。有这样的优秀教师深耕海外华文教育，势必会影响丹华年轻老师们的快速成长。感谢她们为学生们所做的一切努力！

60、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

61、   最后，陈老师总结备考要做到：夯实词汇语法基础，坚持每日语篇阅读，重视经典表达积累。

62、学生行为：学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。在整堂课中是灵动的，收获较多。

63、    梁海侠老师的课运用剪纸拆分偏旁部首很独特！等级汉字文字配图带着动感的节奏，并且基于部首，读音，结构等用颜色划分相似字。孩子认读一目了然。

64、钟振裕老师从容自若，游刃有余的大将风度，幽默风趣，博学多才的学识素养令人叹服，实学从来无止境，真情尽在不言中。从教育的智慧积淀中，我们可以体会为师者的情怀：有了爱，就有了一切！与孩子共享阳光，一路同行！与同行们分享几句话春天，不是季节，而是内心的温暖;生命，不是躯体，而是心性。人生，不是岁月，而是永恒。云水，不是景色，而是襟怀;日出，不是早晨，而是朝气。风雨，不是天象，而是锤炼;沧桑，不是自然，而是经历。幸福，不是状态，而是感受。我想：孩子们的快乐成长，就是为师者的幸福了！

65、大会工作人员辛苦了！通过两天的学习，受益匪浅，感谢你们给我们提供了很好的学习平台。但有一个小小的建议：在今后的比赛中能否再增加一个环节：课堂堂教学展示完毕亮分后，请一位专家评委点评，那就太完美了。参赛选手们，您们辛苦了，我们会记住您们的……“花”，课堂开放、轻松幽默，吴老师像一位运筹帷幄、指挥若定的大将，又像是个和蔼可亲、循循善诱的大朋友，让人不禁陶醉于他的课堂。“自己的花给别人看”－－感谢吴老师把精彩的课给大家看！这节课文本阅读、思维训练水到渠成、酣畅淋漓，很好体现了本次研讨主题：重视实践、提高效率。

66、刻意去找的东西，往往是找不到的，天下万物的来和去都有它的时间和地点。

67、“关于内部请示报告”，乔冠华说，主要问题是：罗嗦有余，概括不足，刀口上的东西、关键性的话说不清楚，各个司都有这个毛病。司里写的请示报告，对象是部，是中央。一般说来，中央领导同志只希望看到概括情况，用不着具体细节，因此要简明扼要，生动活泼，如见其人。如果罗里罗嗦，对中央领导同志是个大灾难。

68、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

69、朗读是一种语音言艺术，搞好朗读教学，有助于学生加深对文章内容的理解和情感体验。江里强老师的《将相和》很重视朗读训练。能大胆示范朗读，在学生群体中泛起层层涟漪。

70、相爱不如相知，与其执著痴念，不如化为祝福。不要让你所爱的人因你的爱所磨蚀，反过来，以你的爱，让他的到力量展翅高飞。假若真的有缘，即使相隔两地，心任在一起，真爱一个人，必以他的幸福，当做是你的幸福，若有人能比你给予他更大的幸福，你就把他送到那里去。

71、回归语文，反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡忡”；周晓荣老师的“念叼”；刘朝明老师的“奇迹”；何捷老师的“极美丽”，无不体现参赛老师对文本的精确解读，牵一绂而动全身，披文解词，精妙无比较。

72、   在陈老师讲座中，谢燕玫老师全程当贴心助教，在留言区及时补位，对听课同学们的问题及时解答。

73、人是矛盾的动物，什么都没有的时候觉得什么都是好的，当有了熊掌之后却觉得鱼更好。

74、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

75、教学求实求真，课堂浑然天成，育人润物无声。不仅学生在享受汉语言文字的洗礼，我更是！又一次重新认识了我的这位人生伴侣－－语文教学，心中升腾而起的竟是一种温暖感动。彰显语文工具性魅力，暗藏读书方法指导，引领幼芽成长道路，抚摩听者芜杂心灵。帅就一句话－－像打太极一样的课堂！有感于何捷老师执教《跨越百年的美丽》

76、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

77、本节课，刘老师十分关注学生的自主学习，在课前引导学生积极预习，课堂上分组自主完成信息梳理表。在默读文本的基础上，刘老师十分重视学生的自主品读，刘老师花了充足的时间让学生自主、快速阅读文章，注重前后知识的联系。学生根据中心句，找到松鼠的特点，在交流中又适时帮助学生学会用关键词概括，培养了学生的概括能力和语言组织能力。以小组合作的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，提高学习效率，让学生学得水到渠成。在这样的教学活动中，更多的是学生的一种体验、感悟。

78、我们也常常如此对待我们的同类，遇事先不分青红皂白地大发雷霆，可是当我们了解了事情的真相时，才发现自己的行为并不适当。

79、①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。

80、生命是自然的赏赐，但幸福的生活，则是智慧的赏赐。生活是一个又一个的渴望，旧的渴望满足了，新的渴望又产生；生活是当你认识到无法改变目前的一切时开始懂得顺其自然；生活往往超出我们的想象，但你简单了，生活就简单了

81、   课堂教学是学校教育工作的中心，只有落实好课堂教学，让好的教学理论落地生根，才能提升教育教学效果。此次外出研修活动，我们分别在广州禺山高级中学、深圳育才中学开展了两场同课异构。所谓“同课异构”，是在研修过程中，同一节课的教学内容，由不同老师根据自己的实际和理解，备课并上课。由于授课老师对教材的把握不同，所采取的教学方法、教学策略及教学设计不同，可以同中求异，异中求同，导课形式多样，显现教师各自独特的教学风采。课后工作室成员进行议课评课。

82、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

83、语文是什么?今天我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同经历的成长历程;语文是一首歌,是师生共同涵咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文，抑扬顿挫，叫人欲罢不能.语文是这样活力四射,魅力无穷.两天的欣赏，收获很多，最想说的是:魅力语文，必先有魅力四射的语文老师！

84、   陈老师陈述了2020年广东省中考英语备考中，把握命题依据、考试题型、考试时间的三大变化。命题依据的变化：考纲变课标。考试题型的变化：单项选择变成语法选择，15分变成10分；信息归纳变成回答问题，5分变成10分。考试时间的变化：100分钟变成90分钟。

85、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。。

86、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

87、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

88、前天我们上了一堂别开生面的公开课，使我们受益匪浅。

89、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

90、这次素养大赛成为八闽语文教师的展示舞台，更是我们来观摩的教师的精神盛宴，有风味小菜，有特色大菜，享用了。

91、▌想用翻译软件蒙混过关，导师一记眼神杀，论文就得回炉重造。

92、道可道,非常道!人生比的就是谁更接近实相,谁更能使用宇宙能量....

93、  《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用了比喻拟人的手法，生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。

94、人生中要走很多路，有一条路不能回头，就是放弃的路；有一条路不能拒绝，就是成长的路；有一条路不能迷失，就是信念的路；有一条路不能停滞，就是奋斗的路；有一条路不能忘记，就是回家的路；信心满满的走好脚下的每条路，祝你生命中的每一天都很精彩。

95、相爱的人就像鱼和水，在一起就是整个世界;分开便什么都不是..

96、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

97、(无数个瞬间我觉得这个世界让我失望，但是，哪怕还有那么一点点感动，那么一点点温情支撑我，哪怕还有一个人值得我好好活着，我都会觉得人间值得。)

98、由于老师对文本缺乏深入的解读，设计上缺乏板块意识，仅以零碎的问题牵着孩子走。这样的课堂，孩子很被动地等待老师的主宰。

99、两个人在一起久了，就像左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的感情需要很大的勇气。也许生命中会出现你爱的人，但最终那是过客，你还是会牵着你的左手或右手一直走下去。

100、教师在课堂上对学生的引导尤为重要，这位老师很会引导，就因为老师的引导，学生才有话可说。课堂才充满活力

101、教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

102、   Ask&Answer1：“难不难？”“总体来说，难度适中。”

103、与朋友平等相处，有往有来，互相帮助是必要的，但是，要摆脱对朋友的依赖，也不要事事替朋友操心，拿主意。

104、   珠海市南屏中学初三学生张凯：陈老师让我们更深入了解了新题型。对语法选择、完形填空有了深入了解。对作文更有自信、心里有了底。对即将到来的区模拟考有了信心。对新题型有了不同的看法。对薄弱的短文填空有了信心。

105、不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。所以，给他任何一个其中的答案，都是意料中的。

106、有的人止于形,以售其貌.有的人止于勇,以呈其力.有的人止于心,只用其技.有的人达于理,而用其智.君不见诸葛亮戎马一生,气吞曹吴,却不披一甲,不佩一刃!大智之人,不耽于形,不逐于力,不恃于技.淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,直到智慧高地永褒一种理性的美丽.十二位选手是美丽的,大赛给我的启迪深远永恒!

107、……：切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

108、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

109、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

110、   Ask&Answer3：“如何解题?”“重单句，抓关键词，看选项，辨词性。”

111、有的人止于形,以售其貌.有的人止于勇,以呈其力.有的人止于心,只用其技.有的人达于理,而用其智.君不见诸葛亮戎马一生,气吞曹吴,却不披一甲,不佩一刃!大智之人,不耽于形,不逐于力,不恃于技.淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,直到智慧高地永褒一种理性的美丽.十二位选手是美丽的,大赛给我的启迪深远永恒!

112、我在茫茫大海中航行，不知怎么迷失了方向。忽然一位老船长来到我身边，给我指点迷津，使我获益匪浅。