古诗春晓全文

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

2、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。(古诗春晓全文)。

3、《唐诗选脉会通评林》：周珽曰：晓景喧媚，莫卜夜无寂寞。惜春心绪，有说不出之妙。周敬曰：二十字清声婉约。

4、4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5、请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

6、这首诗有伤春惜花的意味，字里行间也难免渗入诗人淡淡的身世之感。但是，整首诗所展现的，仍然是一幅愉快美好的春晨图画，它清新活泼而并不哀伤低回。同“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”、“惜春常怕花开早，更何况落红无数”(辛弃疾《摸鱼儿》)相比，这首《春晓》的调子要欢快得多。孟浩然是盛唐时期的诗人，尽管他仕途不遂，以布衣终老，但当时整个民族、阶级、国家正处在欣欣向荣的社会氛围中，他的诗仍然具有“盛唐之音”爽朗明快、优美健康的特点。

7、《春晓》这首诗是孟浩然的代表作。他只用二十个字，即深刻鲜明地表达出春日早晨的景色。昨夜的风声雨声，曾使诗人失眠，他惦记着庭院的花儿不知又凋谢了多少，顿生一片惜春情绪。人们常用“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，来形容大好春光的消逝无踪；有时也用来形容佳人无法承受岁月的无情摧折。

8、昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

9、但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。

10、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

11、昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

12、译文春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。

13、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

14、师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

15、1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

16、　　《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透.

17、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？(意在调动同学的生活经验，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)

18、拓展阅读有关春天的诗。古诗《春晓》教案4活动名称：古诗《春晓》

19、窗外阳光灿烂，孟浩然想着，看来昨夜朦胧听到的风雨声不是在做梦啊，只有下过雨天空才会如此晴朗。只不过经过了一夜的风雨，不知道庭院里的花被摇落了多少呢？

20、第四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？

21、行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出

22、第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？(春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。)

23、孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

24、创作背景　　这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。　　

25、幼儿观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

26、复习诗歌《迎春花》。古诗《春晓》教案3教学目标

27、《历代诗评注读本》：描写春晓，而含有一种惋惜之意。惜落花乎？惜韶光耳。

28、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

29、孟浩然生于盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年(737)张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

30、引言：古诗词是中华民族的文化瑰宝，学习古诗不仅能给我们增加知识，还带给我们一种对美的体会和感受。让我们一起在朗诵中感受传统文化的魅力！

31、“尊师重道”，以一个拜师礼开始我们今天的课堂吧！

32、《唐诗解》：昔人谓诗如参禅，如此等语，非妙悟者不能道。

33、昨夜传来阵阵风雨声，不知花儿又飘落了多少。

34、 春天，小朋友们打开窗户的时候会不会闻到阵阵花香呢？诗人孟浩然笔下就曾写到春天里的风景怡人和鸟语花香。还等什么，和郭老师一起欣赏这首春天的古诗吧！

35、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

36、认记汉字。(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义)

37、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

38、2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

39、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)

40、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。

41、孟浩然(689年～740年)，唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。