教育格言简短精辟

1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

2、(译文)称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。

3、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

4、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

6、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。

7、每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败。(教育格言简短精辟)。

8、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师教育格言简短科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

10、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

11、天才在孤独中最易成长，性格在暴风雨中最易形成---歌德

12、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

13、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

14、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

15、希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金

16、天才，就是兴趣和顽强的入迷----木村久一

17、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

18、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

19、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

20、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

21、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

22、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

23、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

24、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

25、海南岛上共话美育白石岭下力拔头筹——曾凡科老师荣获全国中小学音乐课堂教学现场展示一等奖

26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

27、Honest and earnest teaching.

28、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士杜布森

29、别荒废了最能拼的年纪，让自己整天无所事事。

30、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

31、悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活----汪国真

32、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

33、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

34、现在不玩命，将来命玩你。比你差的人还没放弃，比你强的人仍在努力，你有什么资格说“我无能为力”？

35、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

36、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

37、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特

38、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到此方是进矣----朱熹

39、不懂感恩的孩子，成人后比狼更可怕(深度好文)

40、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

41、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

42、以理想为船，坚毅为帆，勤奋作桨，于激流中勇进。

43、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

44、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

45、学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳

46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

47、教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展-----马洛斯

48、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

49、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

50、在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中----拿破仑

51、混就混出个名堂，学就学出个模样。翻脸不如翻身，生气不如争气。也别假装很努力，毕竟结果不会陪你演戏！

52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。

53、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

54、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

55、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

56、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

58、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

59、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

60、孟子曰：水性无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也！人之可使为不善，其性亦犹是也。

61、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

62、桓温问殷浩：“你和我相比，谁强些？”殷浩回答说：“我已经和自己打交道很久了，宁愿作我！”延伸解释：自己经历着激烈的思想斗争，最后还是相信自己的选择。 

63、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

64、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

65、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

66、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

67、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

68、再大的困难，也会败在行动力和坚持面前。变成更好的独一无二的自己，便是时光和努力的全部意义。如果你动都懒得动，时间就只是时间而已，被浪费的不只是时间，而是自己的生命。

69、与热爱学习的人在一起，会增长知识;与心胸宽广的人在一起，会放大格局;与富人在一起，会点燃创业激情;与哲人在一起，会增长智慧;与善良的人在一起，会越来越慈悲。

70、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

71、我的教学目标之是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中-----艾尔莎凯德

72、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

73、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

74、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

75、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

76、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

77、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

78、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

79、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

80、教育是年青一代系统地社会化过程---涂尔干

81、Work in the green life, no regrets.

82、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

83、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

84、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

85、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

86、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。——卢梭

87、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知