拔苗助长告诉我们什么道理

1、《揠苗助长》的故事出自《孟子·公孙丑上》，如今可作为一个贬义成语。

2、刚才讲了一大串能够欣赏精致文化，成为学习人，从哪里开始？从亲子共读开始。

3、出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公你会怎样做呢？”

4、揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残。

5、(4)幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。

6、(3)幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。

7、幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。

8、(1)启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。

9、拔苗助长，原意指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。

10、*由于留言条数有限，巧巧会选择性展出哦，展出的留言皆可参与。最终活动解释权归巧问教育所有。

11、天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

12、过早的让孩子学单排轮滑，要知道孩子年龄太小是不适合学习这个的，单排轮滑需要将双腿向外侧撇，年龄过小的孩子容易落下腿部毛病(八字腿、腿部变形)，等到孩子7岁以后再学最合适；

13、(3)引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动作。

14、在好故事系列中的任意故事下方留言，回答“听完故事说一说”的问题，或是自己展开的有关故事的联想，巧巧后续会选三位小伙伴送惊喜~以下奖项会分别选出三位不同获奖者呦，请大家踊跃参与~

15、听故事是孩子最喜欢的学习方式，也是孩子学习语言的重要途径，因为相较于其他内容，孩子的大脑更愿意接收有韵律的语言，和能长时记忆的故事事件。如果您为人父母，每天拿出一刻钟，与孩子一起听故事，说故事，孩子会拥有不一样的人生；如果您是老师，在给予孩子照顾与教学之外，还能为孩子们创造出听故事、爱阅读的环境，这会更让人倍感钦佩！

16、ToPulluptheSeedlingstoHelpThemGrow

17、经过他这么一番操作之后，田地里的禾苗果真长高了一点儿，比领边的禾苗都高出一截。

18、(1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

19、5月8日我们将开启21天自主阅读养成计划，在活动开启之前，我们先来每天听个故事，热身一下吧！

20、有了多元价值之后，我们的孩子会很安心的做他自己，会安心的选择他喜欢的，会安心的说出他们的答案，不管是酸梅汁的，还是扁扁的，是青的，红的，不管是什么，他们会珍惜，他们会重视他们自己的经验，也会接纳别人的经验。

21、喻意：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

22、违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。

23、幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。

24、教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？

25、几天过去了，禾苗还是那么高。他非常着急，心里想：禾苗长得这么慢可不行，我得想个办法。于是他饭也吃不好，觉也睡不好，终于想出个办法来。

26、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

27、“拔苗助长”的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。这则成语还告知人们一个具体的道理：“欲速则不达”，凡事要按照客观规律循序渐进，稳扎稳打，不可主观冒进，不能好高骛远，靠幻想过日子。

28、昨天小编在阅芽计划app上看见一段心酸的文字，一位领取阅芽包的妈妈写到：“从领阅芽计划包开始，坚持亲子阅读，每天陪女儿看书......当然周围很多人不理解，觉得我拔苗助长，太功利，这么小逼小孩看书，我都耐心给他们解释，可是还是不少人不能理解......”

29、农夫兴致勃勃的跑回家，将自己的所作所为告诉了家里人。

30、二年级语文下册《沙滩上的童话》预习学案+课时练习，快收藏吧！

31、美国波士顿MontessoriInstitute-NewEngland师资培训学院资深讲师，长期培训美国幼儿园教师，台湾《亲子天下》月刊学前教育专栏作家，著有《童书非童书》《让孩子安心做自己》《带你长大》等。

32、(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。

33、他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田边一看，糟了!早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫，耷拉下来了。

34、读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？

35、(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

36、一年，正值农忙时节，他每每走到庄稼地里就叹气，因为他闲禾苗长得太慢了。

37、亡羊补牢这个故事告诉我们：处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。做错了没关系，错了，一段时间没明白也没关系，但一错再错不再改正是不对的。错误是人人都不可避免的，但是我们可以尽可能的减少错误出现的机会。

38、朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？

39、所以我们是要推广阅读，让孩子有机会，他的阅读能力能够提高，而最终是养成终身学习的习惯。这是阅读人口。

40、过早让孩子骑脚踏车，孩子太小是不适合学脚踏车的，因为他们的肌肉力量很薄弱，骑行时下肢要费力，所以等到孩子5-6岁时学习自行车最合适；

41、我们喜爱阅读的目的，不是谈如何让孩子很会读课本，考高分。

42、(2)提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。

43、(4)老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？(违反事物的发展规律，急于求成是行不通的)

44、所以我一直在强调，推广阅读真的不是只有阅读，我们在推广阅读，其实我们在体现的就是一个价值体系。

45、(2)提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。

46、有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一个个的拔高，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到田里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。

47、过早让孩子骑脚踏车，孩子太小是不适合学脚踏车的，因为他们的肌肉力量很薄弱，骑行时下肢要费力，所以等到孩子5-6岁时学习自行车最合适。

48、《拔苗助长》，一个古老的寓意故事，最后演变为成语流传下来，这个寓意故事告诉我们一个道理，世界上的任何事物，都有自己的生长规律，我们不能人为的去破坏它，而且也改变不了的，一旦被人为破坏了它们的生长规律，就会导致无法改变的后果。

49、从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？

50、你的格局决定了你的视野，当格局决定了你的视野，你的视野一定要宽广，所以我们要给孩子阅读经验，真的不是只有考高分，也不是只有中国经验，我们给孩子是当世界的公民。尤其是现在21世纪，我们讲的是世界公民，你是不可能分开来的。所以我们要给孩子不一样的人生观。

51、古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。

52、我们最终的目的是要带领家庭阅读，我们让阅读这件事情回到家庭里面去。所以我们在做阅读推广的时候，父母这一块绝对要有。因为最终的目的，书香家庭，书香社会的阅读一定要回到家庭里面去。回到家庭，我们就要有亲子共读。

53、“老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？”

54、放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。

55、有一份最重要的东西，作为家长，给孩子不一样的人生观，一定就有第一个东西。

56、我要提供一个思考的思路，因你们绝对会碰见这样的误区，第一个误区，我们喜爱阅读，是为了让我们的孩子可以在学业上求高分。我读了这个书，喜欢阅读，所以可以在语文考试上对知识成就上更高。