关于审美的名言

1、有两种错误论调需要警惕：一是美育无用论，二是美育实利论。这两种论调看似相反，实则是功利主义教育的不同表现。所谓美育无用论，是有些人认为美育在当前的教育考核体系中，还没有真正全面地列入日常正式课程，非艺术院校不计算高考分数，不作为升学考试标准，因此不需要给予足够重视。这种论调忽视的一个事实是，时代新人不可能在一个只讲物质利益的大环境下获得健康全面成长，一个审美能力、审美精神缺失的人，不可能登高行远。所谓美育实利论，则是紧盯着学习某种艺术技能的功利目的，将美育工具化，在教育过程中，美育本该具有的超越功利目的、育人心灵的追求被忽略了。

2、5人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。(契诃夫)(关于审美的名言)。

3、　　有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。培根

4、即通常所说的情景交融。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败，但往往由于过分强调作者个人的主观感受，流于玄秘，造成脱离现实的倾向。

5、(3)：万无一失意味着止步不前，那才是最大的冒险。为了避险，才去冒险，避平庸无奇之险，值得。

6、就像你不知道什么时候，一个崭新的时代已经到来。

7、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚

8、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。(关于审美的名言)。

9、·人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基

10、美貌之女人犹如才智于男子，是至关重要的。——切斯特菲尔德

11、若要把感性的人变为理性的人，惟一的路径是先使他成为具有审美能力的人。——(德国作家)席勒

12、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭

13、美的欣赏是可以意会而不可以言传的，这随各人的心境、志趣、嗜好而不同。——富兰克林

14、吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。

15、美是到处都有的，只有真诚和富有感情的人才能发现它。——罗丹

16、“中老年人的时尚是一种不自知的”，周周末这样说，他不喜欢品牌化的东西、不喜欢时装，以及任何露出大logo的衣物，“我觉得它们都太快速了。” 

17、如《早发白帝城》一诗，诗人是在流放至白帝城被赦召回时写的，轻舟顺水而下，一日千里，整首诗表现了诗人轻松愉快的心情，这种心情从哪表现出来呢？你瞧，江面上一叶小舟乘风而来，诗人伫立船头，把酒临风，两岸美景一闪即逝，如同那沉郁于怀的心病(诗人因致力改革、皇上听信谗言而遭朝廷流放)，一下子就烟消云散了。天空晴朗开阔，两岸景色如画，江风清爽扑面，联想到那刚失去的东西，现在又奇迹般的回来了，同连日来诗人逆流而上、心情沉重相比较，如今这舒畅的心情，怎一个“快”字了得！其次，制作画面要抓住诗人的意识流，把诗人的主观镜头变为直观的图景。

18、更酷的是已经有人基于对中国建筑的迷恋，开发出了斗拱结构的“中式乐高”，完美再现古典建筑的现代美，吸引了大量拥趸者(包括我自己)。

19、·善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。——高尔基

20、谁用全身心去执着地寻求美，美就会悄悄地飞进他的心扉。——宋征时

21、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

22、古诗文教学实际是用文学的形式来教化民族的文化。一首首唐诗宋词，一篇篇楚辞汉赋，文思奇妙，词彩华丽，情趣高雅，赏心悦目。

23、我们把美归结为质朴无华，实实在在，恰到好处。——爱默生

24、登封瘗崇坛，降禅藏肃然。石闻何吨蔼，明堂秘灵篇。

25、今天你开一家机器人手摇咖啡店是容易被模仿的，但你模仿一家“因地制宜”去设计的纯茶新零售是困难的，因为你缺少创新的基因。

26、过分绝对可以扼杀千万可能，适当谦虚可以突显情操。

27、　　峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔

28、青年之所以淡漠，是因为我们的社会缺乏对美的需求。——契诃夫

29、　　既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

30、随着全球知名代工厂先后在我国建立工厂以及国内代工企业技术水平提升，我国彩妆供应链日趋成熟和优化，本质上为国内品牌的崛起奠定了基础。

31、在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。

32、15大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。朱熹

33、女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——列夫·托尔斯泰

34、“天天发财过好现在好人好报开心快乐吃饱喝足身体健康”

35、朗读课文以至于成诵，对学生的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，生同病相怜人世一叹；诵“此情。古诗词教学中怎样培养学生的审美能力大多数语文教师在教学生古典诗词的时候，只注重工具性，即以知识和技能为主，通常将诗文完整、通顺地给学生翻译一遍了事，并要求学生在课下死记硬背，到考试时能够顺利默写名言名句，能够中规中矩地翻译出某些课文中的段落和句子。

36、理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。——休谟