用支离破碎造句

1、大约因为心怀了鬼胎的缘故，我的睡眠又开始变得支离破碎，睡不沉实，各种离奇梦境纷至沓来。(用支离破碎造句)。

2、谁被当作“背景”，谁能作为主体，是一个“斗争”(struggle)的过程。只有“此时此刻”(now)最重要的需求(need)，才能从背景中冒出头来，形成一种暂时的平衡。当这个需求被满足后，它又会回归到背景之中，给下一个需求留出空间。

3、棉苗被碾得支离破碎，因为骑兵步兵都被炮兵挤出这狭窄的通道，跑到了棉田里，他们一路践踏着一丛丛翠绿的棉树，把它们踩入泥土，给彻底毁了。

4、第一次遇见小赵的时候，他正在楼下玩，并不想学习英语。赵妈妈说，要不改天？

5、1大姚铜矿采场顶底板砂岩在破坏过程中声发射具有双峰性,主破裂前存在声发射相对平静现象.

6、分开是一种必然的考验，如果你们感情不够稳固，只好认输，真爱是不会变成怨恨的。

7、爱是一种感受，痛苦也觉得幸福;爱是一种体会，心碎也觉得甜蜜;爱是一种经历，破裂也觉得幸福。你就是那个让我幸福、甜蜜、幸福的人!情人节快乐!

8、我总是无数次地回想，那些大雪弥漫的冬天，城上破裂的云朵和不曾出现的朝阳。你的肩膀撑开了一座夏天，我怎么看也看不到终点。

9、一段持久的爱情，肯定是双赢的，而且是平衡的，一旦有天失衡了，就是关系破裂的时候。

10、第小学英语课堂以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养学生英语学习兴趣，这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。但是，各个游戏的穿插安排缺乏层次性，导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的情绪因为游戏的随意安排忽而紧张，忽而松散，缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境的清晰思路。因此，建议下来后，几位教师围绕教学内容和目标的分层实施重新有机穿插这些游戏。

11、加速推动“当代艺术”唯一版本这一块垒破裂的历史进程，确立“当代艺术”的多元解释。(用支离破碎造句)。

12、大地震过后，面对支离破碎的家园，令人不知该怎么办。

13、10但是在房地产泡沫破裂的余波和由房市崩盘而引发的信贷危机中我们可以明显地看出：风险没有减少，只是被隐藏了。许多投资者根本就不知道他们是刀俎下的鱼肉。

14、他俩虽然闹矛盾，但还没有到关系破裂的程度。

15、10由于母乳营养价值，一般建议应母乳喂养，但他们说，女性应避免喂母乳，如果他们有乳头破裂或伤口，可能使婴儿接触血液。

16、“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。语文作为小学基础教育中的一门主要学科，必然是基础性学科。“新大纲”明确提出“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科……”小学语文是一门基础工具学科。作为基础学科的语文，其教学，首先应具有基础性。根据学科性质及儿童的生理、心理特点及接受能力，小学语文教学，不论是讲授知识或训练语文能力，都是为打好语文基础。不要忽略现在的小学生是六岁入学，不能有过高要求。但从目前小学语文教学实践来看，有的存在不同程度的超基础性。小学语文教学的基础性有两个标准：

17、要有多坚强，才敢念念不忘；要有多勇敢，才能地久天长。

18、班吉头脑里塞满了种种混乱不清，支离破碎的回忆。

19、中国房价涨得过快、升幅过大，已经出现泡沫，泡沫早晚都会破裂。

20、A：本次为伙伴们提供免费的英语学习机会，本周日晚8点正式上课。添加上班主任老师后，老师会给你发报名链接，邀你入群学习。

21、再比如：import,export,report,support,port,resort,这一系列的单词中，字母组合-ort都出现了/rt/这个发音，所以同样的，/rt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。

22、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

23、有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星号、圆圈才对。

24、如果我和你一样狂热，家具在一周之内都会被撞得支离破碎的！

25、许多分散的人或物聚在一起：全校同学已经在操场～了。

26、接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。

27、将由治愈系英语课程创始人，有7年教学经验的耿建超老师全程主导带班。每晚20:00-21:00准时开课直播，你将看到前所未闻的英语公式，不需要死记硬背，清晰造出英文句子。

28、别总是拿自己的异想天开来揣测生活的走向，支离破碎的挫败感终究会让你遍体鳞伤的。

29、萨福与法翁。法国画家雅各-路易·大卫作于1809年。

30、为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。

31、皮尔斯：好，让我们看看你能否将这些事联系起来。现在请你回忆一下小时候依赖父母以及后来坚强独立这两方面的情形好吗？