陶行知关于读书名言警句

1、今为诸生指一良师，将《四库全书总目提要》一过，即略知学术门径矣。(陶行知关于读书名言警句)。

2、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。(陶行知关于读书名言警句)。

3、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。 —— 歌德

4、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民 

5、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

6、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

7、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

8、一个世纪里，具有清澈的思想风格和优美的鉴赏力的启蒙者，为数很少。他们遗留下来的著作，是人类一份最宝贵的财产。

9、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基

10、一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。

11、盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。

12、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知

13、盖国内大学，乃一国教育学问之中心；无大学，则一国之学问无所折中，无所归宿，无所附丽，无所继长增高。——胡适

14、()年少从他爱梨粟，长成须读五车书。作者:(宋)王安石

15、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

16、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

17、　　求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

18、(1)读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——(宋)朱熹

19、()业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随作者:韩愈

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

21、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

22、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

23、　　人家不必论富贵，唯有读书声最佳。——唐寅

24、(1)在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。至乐莫如读书，至要莫如教子。--《增广贤文》

25、　　第探索真理。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。

26、读书时，须细看古人处一事，接一物，是如何思量？如何气象？及自己处事接物时，又细心将古人比拟。设若古人当此，其措置之法，当是如何？我自己任性为之，又当如何？然后自己过错始见，古人道理始出。断不可以古人之书，与自己处事接物为两事。

27、　　读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——袁牧

28、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

29、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

30、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基

31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

33、事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用八小时读书;反之，三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集

34、　　不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。——(唐)吴兢

35、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

36、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。

37、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

38、万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

39、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

40、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人——陶行知

41、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

42、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

43、教育的目的`，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

44、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

45、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

46、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

47、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文  

48、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

49、好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。

50、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

51、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

52、——培根读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。

53、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 

54、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿有关读书的名言和诗句为乐趣而读书。

55、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

56、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知

57、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

58、　　立身以立学为先，立学以读书为本。——郑耕老

59、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

60、(1)富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。作者:(唐)杜甫

61、　　读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。——韩愈

62、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。——陶行知

63、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

64、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。

65、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

66、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

67、()读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。作者:普希金

68、读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂。读书务博，常不尽意；用心不纯，讫无全功。治经之法，不独玩其文章，谈说义理而已；一言一句，皆以养心冶情，事亲从政，取友接物，得失忧乐，一考之于书，然后长古人之糟粕而知味。

69、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦  

70、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。