名人名言加赏析加感悟50字

1、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

2、一般而言，考生只能探究出两个“点”，第三个“点”需要借助较厚实的文学素养和对文本的深悟才能探究出。

3、   ④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。

4、(2)拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

5、②要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

6、名著阅读复习，应以课标中“关于课外读物的建议”所推荐的作品为重点进行专题复习，尤其注意《西游记》《水浒传》两部名著中的情节内容、人物形象方面的备考。除此以外，同学们还要关注句子的简明、连贯、得体，图文转化、新闻信息提炼等高频考点。当然，同学们在复习时们还要留心“对联”“标语”和“口语交际”几个考点，它们都有可能在今年的中考中“轮回”。

7、④用生动的比喻引出论点，作用：引出论点；激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。(了解)(名人名言加赏析加感悟50字)。

8、用(投其所好)来看人——他会不知不觉地把假面具掀掉(能投其所好，一般对方就会与你讲实话)

9、第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。

10、(翻译讲解)：处理困难的事，要从容易的地方入手，做大事要从细微处做起。

11、⑦作诠释：(这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明， 使说明更通俗易懂。)

12、青山遮不住，毕竟东流去。又逢备考，冲刺的哨声吹响，百日誓师大会带来的激情正满，复习考试已经到了紧锣密鼓的胶着状态。同学们在已经掌握基本知识的情况下，怎样合理使用自己的复习热情、发力而有准绳地进行高效复习呢？这是一个很重要的问题。在此，我建议：梳理思路，找准角度，大处着眼，小处着手，充分利用这最宝贵的时间，结合河南省中考语文试卷题例，把握命题趋势，采用“专题复习法”加“模拟测试法”进行复习备考。

13、客观题做完了，可以把答案填入指定位置(注意一下时间！)。填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。

14、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。

15、①章是怎样构思的？请简要概括。②文章写了……，请就此梳理作者的写作思路。

16、这一点主要从阅卷老师的特殊身份来分析。阅卷老师一般都是一线的语文老师，也就是我们。我们的理解欣赏水平，略高于一般知识分子，包括其他学科的老师，但又略低于作家和评论家。从这个角度说，考生作文写得太差当然不可取，写得太好(例如像《河的第三条岸》那样太含蓄的作品)，却也不容易受亲睐。高考满分作文固然是我们的梦想，但不应该是我们追求的目标。为求满分铤而走险，一味求新求怪，只能是“一人功成万骨枯”。君不见，写成《赤兔之死》《士运论》这样的高考满分作文的能有几人？而且即使是这两篇作文，也备受非议——《赤兔之死》写的似乎是忠诚而不是诚信，《士运论》则被王立根老师指摘逻辑颇有混乱之处。这样的作文获得满分有其相当的偶然性——首先，我们考生中能写到这种水平的学生本身就凤毛麟角；其次，它们中的大部分未必会被高考阅卷老师认可。所以，对于目前“一卷定乾坤”的高考现状而言，我们要追求的是文体“中规中矩”的高分作文而不是“新奇险怪”的满分作文。

17、４．从“事”的角度思考：“事”指事件、情节，主要从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。

18、立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。——巴斯德

19、(翻译讲解)：狂暴的飓风刮不一早晨，倾盆大雨下不一天。

20、◇高考中常见常用(120个)及次常用文言实词(180个)

21、(２)表现手法     多是联想想象、对比烘托等，不大涉及赏析整篇文章用的象征、托物言志、以小见大等。

22、(感悟)自知自爱，是人的自身修养达到很高境界的体现。

23、⑥作比较(这句话运用了做比较的说明方法把??和??比较， 具体形象地说明了??的特征。)

24、⑴找准起始句和总结句。⑵发现句中暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。(时间、空间、逻辑)

25、(感悟)老子通过四对矛盾运动的分析，阐述了他的辩证法思想。他把这一原则归结为“柔弱胜刚强”，并认为作战和治国不能离开这一原则。

26、(感悟)治理国家，当施仁政。以暴治民，民必反也。

27、(感悟)老子以盈满、锐利为譬喻，说明金玉满堂、富贵而骄者容易招来灾祸，主张“功遂，身退，天之道”。

28、☆描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及目的、感情等。

29、班级内以小组为单位举办“悦读”为主题的手抄报活动，小组在团结协作中展示与分享对阅读的感悟心得。

30、限定字数一定要写足，不要自以为文字简洁、表达精要，老师会对你刮目相看，实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分，实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣！不要在争取好印象时反而自我矮化，此“投其所好”第二招。

31、(翻译讲解)：江海永远处于(百川)最低处，能纳百川，故能为河谷之王。

32、△解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换(调换、转换)，其次数(数字数)，其次对(与题干要求对应)，最后是理(整理使之有条理)。

33、说明画面：围绕寓意，标题+画面内容；说明顺序(上→下、左→右、中间→四周等)

34、考生们要针对出题者的作文题说清哲理或表明感情。

35、(翻译讲解)：大道永远顺应自然而无为，但没有一件事不是它所为。

36、②根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。

37、☆断句答题技巧：读文段→辨句式(寻标志)→看谓语→找名词代词→看虚词(句首句末语气词)→察对话→依总分→据修辞

38、③以文解文。一个词语有了临时含义，作者都要在其前或后进行比较具体的阐释，换一种说法来揭示其内涵，以便使读者明白其意思。

39、用(物质利)换取(人情利)——物质利是一时的,人情利是长远的(再好的人情，也很难离开物质基础。或是双方互动，或是一方对另一方无条件的付出)

40、扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

41、班级内以小组为单位举办“悦读”为主题的手抄报活动，小组在团结协作中展示与分享对阅读的感悟心得。

42、(12)句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。另外，①动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。②带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。

43、２．读题：弄清选项陈述对象，把握数据变化、信息表述的关键。

44、(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

45、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

46、二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。

47、(11)句子出现数词和集体概念的名词时，如果句子中出现数词和集体概念的名词时，要考虑是否搭配。看数量短语：其语言标志是“百八十”、“将近”等表数量或范围的词，表数量减少误用倍数(只能用分数、百分数)和数量短语与表数量、范围的副词、代词连用，易造成搭配不当、前后矛盾或赘余等。“约…左右”、“近…左右”、“余…左右”、“达…多”、“达…以上”、“超过…以上”、“不少于…以上”。

48、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

49、③本文的线索是什么？作者是怎样组织材料的？④本文××反复出现，有何作用？

50、像一个巴掌，鲜红、鲜红;像一把扇子，平平展展;像一朵盛开的鲜花，永不凋谢!——《秋叶》

51、阅读，滋润精神；思想，蕴育智慧。我推荐初一(3)班申报书香班级。

52、班级内部开展“共读一本好书”活动，一个多学期全班共读书目有《西游记》《骆驼祥子》《骆驼祥子》《朝花惜拾》。

53、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

54、讽喻社会中……的弊端。讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。

55、①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

56、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

57、(感悟)治国须正，用兵须奇，顺应自然，才能达到无为而治。这是老子关于治国、用兵、平天下的基本策略。

58、第三做到五个一：讲一个完整的故事，塑一个鲜活的人物，作一番生动的描写，抒一段动人的感情，凸显一个鲜明的主题。简单地说,在记叙的过程中，恰到好处地记叙一个有鲜明个性的人物，叙述一个曲折动人的故事，有具体而生动的描写，同时抒发一段真实感人的感情来升华文章的主题。这样可以让平白的叙事锦上添花,引起读者的共鸣。凭借所描述的人、事、景、物来传情达意。做饭的人带着真诚去做饭吃饭的人能够吃出这份真诚。同样道理：考生带着真诚写作文，读作文的人能够读出这份真诚。这些就足够了。

59、①人文精神。包括三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人道主义精神；二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；三是超越性，即对生命意义的追求。通俗地讲，就是以人为中心，关心人，爱护人，用普遍的一句话说就叫人类关怀、生命关怀，这应是人文精神的核心问题。

60、学生常常感叹素材积累不够，其实是因为没有真正走进人物的内心世界。像庄子、苏轼这样的大家，内心世界极其丰富，真正走进去，素材是取之不尽的。作为老师，应该每周为学生准备一份相应完整的、专题化的素材，以便学生阅读吸收。

61、学生每月定期做摘抄笔记,教师定期进行检查与反馈评价。让学生进行阅读积累，建立属于自己的阅读素材库。

62、１．从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形、声、色等角度来赏析)。

63、成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。(１)字面上重复(2)语意上重复(3)应删去“的”字(4)可有可无。

64、方法５：分清目的：由于交际目的不同，我们即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。同样的意思，用不同的语言表达出来，给听众(或读者)的感受也会不一样。我们说话或写作时，要根据自己的表达目的，尽可能选择对方容易接受的表达方式。

65、比喻拟人，表现手法上的对比反衬，则要考虑其表达效果。

66、答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。

67、(7)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

68、⑥纵观全文，概括……的原因。(作者为什么写……？请分点概括)

69、(翻译讲解)：做事要做在事情没有发生之前，处理祸乱一定要在祸乱发生之前。

70、第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同(后分句主句往往承前省略)，这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。