好段200字初中

1、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

2、经过一次再一次的摔倒，让我突然明白了什么——人生和骑车子的过程是一样的，人生的道路上不可能是一帆风顺的，注定有许多坎坷和绊脚石。不管遇到怎样的困难只要我们能够勇敢的面对，坚强的去战胜它，我们的前途就是光明的，生活就充满了阳光。

3、一个是详略得当。就是前面说的，死死抓牢中心思想，能突出主题的事情详写，无关紧要的，略写或者干脆不写。比如一篇游记，就不用从早饭吃了啥、几点出门、做几路地铁这些写。

4、在意，所以依恋，失去，才想起珍惜。那摇曳的红花，娇艳千般，那起舞的柔柳，风情万种，在眼前，在身边，又何曾在心里？牵手时，嘘寒送暖寻常事，再堪首，颦眉含笑梦中人，痛憾，更是怆伤。

5、学生能圈点勾画出课文中简洁生动、具有表现力的词语和句子，每篇课文至少摘抄积累5个词句。

6、譬如，学生由第1段品“言”入“文”，初步领会作者的行为与情感后，教师不妨顺势紧抓一“乐”字，引导学生探寻作者乐的原因。“乐”是一种心理状态，是人物情感的表现，属于“文”的一面。教师可以设计问题：柳宗元因何而乐？以此引导学生将目光聚焦于对自然景物的描写上。作者看到清潭美景，故而心乐。教师继而提出第二个探究性问题：潭有何奇？学生读课文答出“石奇、鱼妙”。由此引出第三个问题：奇在何处？作者写潭中之石“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写鱼有“空、澈、布、佁然、俶尔”，学生想要理解潭之奇，就涉及对这些字词的理解识记，以及对白描、衬托与定点特写等手法的品析，这便是对“言”的品析。由人之乐到潭之奇，再到石与鱼之妙，这一探究过程中体现了由“文”到“言”的转换，学生的思维也逐渐深入，文本在他们面前变得多元而立体。

7、审稿一丝不苟，竭力普及语文教育，应对文革责难，赠送书法作品，一同避暑视察。

8、仿照任务根据本单元课文内容，确定选文主题。

9、公德是指：                 。在《驿路梨花》中，公德体现在：                 。

10、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。描写秋天的好词好句好段佚名好词秋天秋分秋季中秋秋色秋收秋雨秋果秋霜暮秋秋野初秋晚秋金秋秋日秋高气爽秋雨绵绵金秋季节秋风萧瑟秋风送爽层林尽染天高云淡秋云冬来重阳登高枯枝败叶秋草枯黄桂花飘香秋热如晨中秋赏月好句秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

11、核心任务:略读《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》，概括主要内容和人物品德。

12、好文章历来都是宣扬真善美的。真情实感还是虚情假意，读者读便知。

13、人的一生，陪在一起走路的人很多，但有的路程，只需短短的一截，便终生铭记。我说过，泉眼既已堵塞，那就不再是我的山寨。

14、    从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。

15、看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边高叫……它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。与桂林的第一次亲密接触是在一个飘雨的清晨，当我跨出桂林北站时，也就意味着这次与桂林的浪漫邂逅已经开始了。

16、人生从来没有蓝图，度过了人生，才完成了人生。

17、(4)可以有创意地结合个人唱、合唱、重唱等表现形式；

18、我想，所谓的文明的段残，首先不是古代城郭的废弛，而是一片片黑黝黝的古文字全不知为何意。为此，站在尼罗河边，对秦始皇有点想念。

19、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

20、在这个世界上，众口喧腾的可能是虚假；万人耻笑的可能是真实；长久期盼的可能是虚假，猝不及防的可能是真实；叠床架屋的可能是虚假，单薄瘦削的可能是真实。

21、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

22、第二步：按下“按住说话”键发送语音，录下你读书的音频(音频不超过一分钟哦)。

23、5)世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。

24、    因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。

25、《诗经》单元整体教学设计分三个课段：第一课段解决的是“读”的问题，通过反复诵读初步体会诗歌的节奏、韵律、情感之美，并通过唱诗激发学生的学习兴趣。第二课段解决的是“艺术鉴赏”和“主旨探析”的问题，让学生感受《诗经》独特的诗歌形式，并且在相关文献的帮助下深入体会诗歌情感，探究诗歌内涵。第三课段解决的是“写”的问题，基于第二课段的赏析与探究，结合自己的阅读体验，用白话诗的形式翻译古诗。三个课段通过诗歌诵读、欣赏分析、拓展阅读、思考探究、写作等任务驱动，让学生走近《诗经》，体会《诗经》的现实主义特点，感受《诗经》中各地民谣的质朴真情。

26、1俞汝捷主编.中国古典文艺实用辞典(M).北京:中国青年出版社.1991:703-70

27、从小草身上，我感悟到了生命的价值——坚强、默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。

28、雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱着一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。

29、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶，子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

30、叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

31、(3)窗外，瑞雪纷飞，挺拔的白杨，娇柔的垂柳，婆娑的合欢树，都披上了白纱，轻轻地摇曳，仿佛和着这首乐曲的节拍蹁跹起舞，仿佛这悠扬的琴声，在那串串玉珠，条条银丝，朵朵白花之间缠绕回旋。..

32、二是跌宕起伏。国外写作课上经常给学生讲故事山模型。上英语写作课的孩子会比较熟悉。主要就是要有铺设、爬坡、高潮和结局。怎么安排叙事顺序更吸引人？比如写人物的手法之一——欲扬先抑，都是为了文章效果。思考这些，对理解别人作品，做阅读理解也都非常有帮助。

33、尘土与烟霞，其间十馀步。张籍(和韦开州盛山十二首·桃坞)春坞桃花发，多将野客游。

34、采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

35、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。描写高山的好词好句好段佚名好词高山群山奇山荒山山坡山林千山一碧万山丛中千姿百态山石壮胆山明水秀山清水秀山高树茂谷下有谷青山绿水青海青山峰上有峰清逸秀丽寸草不生耸立云霄云雾缠绕奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立千山万岭好句露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

36、“青青”，是富有生命力的，如和煦暖人的春风，如绵绵如丝的春雨，如清澈碧绿的春潭，如破土初生的春草……清新自然，沁人心脾，令人浮想联翩。女子的恋人在她的心目中就如同“青青子衿”一样，他是年轻的，富有生命力的，清新美好的，令人心驰神往。君子如玉，色泽晶莹，光华内敛，不彰不显，玉的特点即是这位男子的特点，玉的品质正是男子的品质，在女子的心中，男子就是这样一位温润如玉的翩翩君子。比、兴手法的使用为这首诗制造了浓郁的思念氛围，意境优美。

37、怎么才能让孩子思想深刻，而不只是知识丰富？

38、黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

39、独步幽径，独享这一片寂静，独享这静谧的凄美。稀疏的树木静默在清冷的空气里，听得见月光的声音，静静在树叶间徘徊。那是来自净土的声音，静美，清凉。每一片树叶，都发出美妙的梵唱。我知道，每一片叶上，都有一尊佛，每尊佛，都有一颗菩提心。