教师评课缺点及建议

1、、运用课件创设识字，朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练。注重联系生活实际，并扎实有效地理解词语的意思。

2、因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

3、在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。(教师评课缺点及建议)。

4、建议:应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

5、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

6、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；

7、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

8、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实效果大为显著。

9、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

10、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

11、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

12、总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。

13、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。 　

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

16、盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

17、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

18、(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到三维目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。

21、盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

22、(贬):教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。

23、缺点:教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一-些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

24、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

25、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

26、3课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

27、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 

28、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

29、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

30、因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。

31、有的课堂，学生眼睛会闪光，表情会说话，而有的课堂，学生的眼神暗淡甚至昏昏欲睡，脸上也会写满痛苦。

32、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

33、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

34、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

35、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

36、在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。  

37、为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、

38、评课，全称是评价课堂教学，是在听课活动结束之后的延伸，对执教教师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。

39、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

41、小学教学设计·上旬刊(语文)邮发代号：22-443

42、那么，评课，要从哪些要点入手呢？一般情况下，我们的评课，主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。

43、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

44、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

45、体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。

46、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生

47、④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

48、即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

49、教师的基本功中，有意向很容易被人忽视，那就是亲和力。常言道，“亲其师，信其道”，有的老师可以迅速得到学生的爱戴，有的老师却很容易被学生排斥——千万不要认为这是天生的——亲和力，是可以通过后天培养出来的。

50、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

51、记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。

52、提出几个值得学习的地方之后，话锋一转，可以说“下面，我提几个问题，和大家研讨”——教研教研，不就是研讨吗？

53、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

54、另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再”回放”；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。

55、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

56、教学目标不明确。教学重点难点不能明显地展示出来。建议明确教育目标，清楚的展示本节课的教学重难点。

57、各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？

58、如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力。

59、(建议):课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补已之短，效果会更好。

60、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

61、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基.

62、解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

63、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

64、②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)

65、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

66、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

67、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

68、练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

69、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

70、1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

71、前面谈的评课，都是从专业的角度来说，其实，评课，是很有智慧的活动。个人近20年的上课评课被人评的经历，总结出如下的一些注意事项：

72、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

73、K老师的《xxxxxxx》这一生动有趣的课堂，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，K老师恰当地采用了这一点，值！教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

74、看学生是否积极主动。看学生是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。

75、关注学生心理，每-一个教学环节都重视学生的心理体验。

76、明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

77、(贬):不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实。

78、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

79、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

80、应留有一-定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制