好段摘抄加赏析出处仿写

1、１．审题：明确图表统计对象，认识图表数据变化规律。

2、5桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

3、①摘取法:需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文章或段落的首尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。

4、词语理解题。要会根据具体语境辨析词语意义，注意常见关联词语是否搭配恰当。

5、明确说明对象及特征。看题目(不少题目都表明了说明的对象)；

6、本文通过记叙(或描写)……内容(或形象)，表现了……特点(或性质)，表达了……思想(或感情)，揭示了……主题。(好段摘抄加赏析出处仿写)。

7、语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性。

8、、作文：今年的中考作文依然是二选A卷一篇为命题作文“历练”，一篇为材料作文。近年来中考作文基本形成特有模式：二选在难度上一直都较为适中，但也增加了对学生思辨能力的要求，要求学生能够广泛从生活中选材。在立意方面，特别是命题作文，仍旧属于中考作文三大类中的“成长励志”。

9、④从文中看，……内容体现在哪些方面？请加以概括。

10、语文基础知识：仿写句子及病句、衔接排序试题汇编

11、第二人称：亲切自然，便于抒发作者情感   

12、　　牢记：①弄清题干中所具有的态度或倾向。

13、 考察人物产生某种心理的元因(常规题型，注意回归文本，语言组织能力与答题思路的完整性)

14、(语文)部编版小学偏旁、量词、形近字、仿写、造句专项练习

15、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

16、例如：画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。

17、﹣﹣﹣HaveyouevervisitedShenyangEXPOGarden？

18、A．表现了作者对饱受战争之苦的孩子能够享受春天与祥和的企盼。

19、词语含义=本义+语境义(表层意和深层意、语境+含义、是什么+为什么)+情感，要回到文本中解读词语。词性一致！词语表达效果只需另外加上手法，没有手法的同上。

20、    本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分地抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分地尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

21、(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧                        (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

22、命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。

23、答题格式：使用设问，引起读者对……的注意和思考。

24、在开满了玉兰的树下，曾有过，多少次的别离，就有，多少如我一样的女子，唱过同样的歌。我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

25、第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。

26、用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。

27、客观题做完了，可以把答案填入指定位置(注意一下时间！)。填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。

28、@题目是眼睛；@开头是头脑(简、美、明)；

29、突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的手法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

30、B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/

31、B．子希闵字无间/生而失明令/诸弟读经史/一历耳辄不能忘/属文善缄尺/赵普守西洛/府中笺疏/皆希闵所为

32、(３)小说用不少笔墨写××(物象)，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

33、就在断黑之前，老人和船经过好大一起马尾藻，它在风浪很小的海面上动荡着，这时候，他那根细钓丝给一条鲯鳅咬住了。他第一次看见它是在它跃出水面的当儿，在最后一线阳光中确实象金子一般，在空中弯起身子，疯狂地扑打着。

34、 ①熟悉中间段五种句子类型(观点句、阐释句、(衔接句)、材料句、分析句、总结句)

35、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

36、阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。