赞美老师的小诗自创简短

1、第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛名师展示课

2、先是让学生自己找出、提醒容易读错的字，如“燕”字，一个燕字，扩展出带有燕山的古诗，并告诉同学们和燕山有关的诗大多数都是跟边关、战争有关。古诗初读之后就要了解古诗大意，让同学们借助注释说说诗句的意思。如在理解“金络脑”的时候结合图片让学生明白它就是指马笼头。在了解了注释后又带领学生提出疑问，有了疑问后又自己结合上下诗句试着自己去解决。刘老师的这个教学是师生之间，生生之间交流互动的过程，相信学生，给学生思考发言的空间，把主动权交给学生。

3、明媚的阳光倾洒于校园，六月的离别即将到来，时光流逝，我们快要离开了。

4、现代人被物质追赶得走投无路，为了收入和金钱绞尽脑汁，整个生活都为了物质利益而急功近利，在物质面前几乎丧失了人的尊严和价值，而沦落为金钱的奴隶。他们没有了读诗的欲望和读诗的条件，他们被迫从军到物质的疆场，为了物质利益而厮杀在迷乱中，忘却了生命的本体意义，也无力接受生命最本体的关怀和享受。

5、《经典咏流传》就是其中一个收视率非常高的节目。清代诗人郑燮的《竹石》就被歌手传唱，学生跟着音乐韵律一起唱起来。课堂上刘老师播放音乐，古诗背诵就简单化了。

6、从拥簇的人群中，径直走出两个人，一个是他，另一个她，是陌生面孔，他们肩并肩径直走到我的身边。

7、师：经你们这一读，滋味全出来了，充满了生活情趣。除了吃，你们还关注到了什么？

8、校园里整个白天都是热闹的，只有晚上自习课上后外面才有难得的安静。每当老师辅导完之后我中会偷偷溜出教室，去外面感受一下这难得的安静。他这个一地月光，徘徊在阡陌交通之处，或屈膝而坐，抬头仰望星空，向皓月表达一丝思念。不远处便是山，山上有一座信号塔，山脚有一条公路。山在晚上朦朦胧胧的。弯月顶在信号塔尖，像穆斯林的教堂的房顶一样，月圆时则像一座灯塔，好像在指挥着来来往往的车辆,也好像在为迷失在远方黑暗中的孩子指明方向.此情此景,每次离开总会有很多的不舍,归去,在美也不过风景。

9、祝福你在今后工作顺利，平凡生活中万事如意！

10、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

11、       新诗诗歌欣赏课后，就是小记者期盼的诗歌朗诵会了。当邓老师说：“谁上台朗诵诗歌”时，下面举起一片小手。最终邓老师挑选了20几名小记者上台朗诵诗歌。      小记者显然是有备而来。一位小记者是林徽因的粉丝，她上台朗诵了《你是人间四月天》，感情饱满丰富。一位小记者还朗诵了自己创作的小诗，别说，写得还真是有板有眼，引来了下面一阵掌声。大多数小记者背诵了古诗，甚至还有《行路难》《将进酒》等很长的诗歌……看来，小记者当中真是藏龙卧虎呀。邓老师对孩子们的朗诵进行了精彩的点评。      上午两个半小时的课程结束了，很多孩子们都意犹未尽。

12、三年来，每天上学放学，面带笑容的门卫叔叔都会在门口维持秩序。在课堂上，老师提出问题时同学们都踊跃的举手抢答。在学习上遇到问题时同学们就会聚在一起讨论研究，解决不了也没关系，因为可以去请教老师，和蔼可亲的老师总会耐心的给你讲解。说到这不得不特别说下我的物理老师。他中等身材，平时总戴着眼镜，当你看到他的第一眼时会不自觉的产生一种他很帅的感觉。在课堂上，他讲的内容条理清晰，你总能很容易的听懂，而且因为他常常对一些问题都进行实物演示，所以让我们记得更深刻，理解的更透彻。总之，老师们就如同一座座远方的灯塔一样，指引着我们前进的方向。

13、为了很具体的谈许德民的诗歌的抽象，跟画儿一样，需要一定的思考的时间，但是我也在问自己：为什么一位当代中国诗人在这个时代决定写抽象诗歌呢？假如抽象使我们进入另一个现实，许德民可能要让读者感觉到另一种感性，平时看不到的一种。今天的生活要求大家跟着一种很快的速度。大家一样地跑，没时间去注意到比如大自然的变化，或小孩子的快乐。可能许德民要提供的抽象是为了要求大家慢走一下，多去找人的内在的感情。如这样，许德民还在代表中国诗歌一种基本的要求，还在代表中国诗歌的一个特点，还在代表当代中国诗人的一种方向。在我们的国际化的世界，同系化的世界，抽象诗有一种需要性。

14、灯光，月光交错照亮初晨的校园，朗朗书声充斥着每个角落，随处可见的身影，徒增一抹亮色，然而，此刻的我不知从哪里出发，去教学楼灯光敞亮的教室，还是去有路灯照亮的读书广场，是背诵还是默读。时间总是无情，纠结之间，自习的铃声响起，走向教室的脚步杂乱无章……

15、理由四：为了自己写诗，同时也为了喜欢我的诗的人写。希望有人觉得我的好玩的诗也很好玩，因此愿意读。我假设这样的人只有世界人口的百分之一。在中国，百分之一的人就有1300万。太多了，其实只要百分之一的百分之13万人就够了。也就是说我的诗歌能够为中国万分之一的人服务，就已经是很了不起了。我不知道现在有谁的诗集能够发行10万册。我们当年的《海星星》做到了，现在恐怕李白也不行。我有什么理由说我的诗歌必须为大多数人所看懂呢。我只需要一万个中国人里面，有一个人喜欢我的诗，我的诗歌意义就很伟大了。

16、经过三年时光的磨练，我们变得更加成熟，更加稳重，更加有责任和担当，它用三年的时间，削去了我们凹凸不平的棱角，它用宽广的胸怀，教会我们如何坦荡做人。这一切的变化，都跟我们这所熟悉的学校有着千丝万缕的联系。

17、诗歌第二个功能是“诗言情”，就是通过优美的诗歌形式来表达情感，一些浪漫主义的抒情诗和爱情诗均属于“诗言情”。在中国，“诗言情”曾经在很长的时间内被当作是小资情调而遭到“封杀”，直到上个世纪80年代，“诗言情”才真正成为很多诗人的诗歌本体。

18、每周两次的课间播音，在我们听来也许只是短短的四十分钟，却暗含着播音员一次又一次的口语练习，撰稿人一次又一次的修稿订正。

19、世事轮回，循环往复，万物苍凉。我们只是暂时错过了眼前的美好，也不必垂头丧气，一蹶不振。要知道时光之轮中会带着我们不断向前，一切都会过去，一切都会重生，一切都会渐渐变成我们所期待的模样。那些眼前看似遥不可及的美好，终有一天会和我们相遇，我的母校，为我的人生画面已经上了最重要的几笔。

20、我们需不需要这样的抽象诗，这样的没有社会、道德理念意义的纯诗呢？而这样的纯诗，因为不谈哲理、不抒发情怀、不表达理念、不针砭时弊、不关心具体的社会生活不担当教育人的角色、对人的情感也不感到好奇，只是以自己独立的语词组合的方式，来表达语言世界的变幻所带来的语言境界和新鲜的语意的猎奇和审美。

21、老师，您是天使。关于赞颂老师的诗歌简短8别人从生活中捞取黄金，

22、告别人那张课桌。小小的面积都惊人的集中了最大的思想，我们会躲在书堆后说闲话，我们会躲在书堆后小睡一会儿，(老师的粉笔头从不会扔错)……

23、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

24、学术支持：唐晓渡 吴 亮 王家新 朱大可(按年龄排序)

25、第二课时，开篇就来了一段《经典咏流传》小视频，将《竹石》这首诗也通过传唱的形式展现在我们面前。让学生觉得这首诗是首值得咏诵流传下来的，更加激起学生想要学好这首古诗的愿望。所以在让学生读完后试着默写出来，学生信心满满，跃跃欲试，达到了教学的效果。

26、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

27、不见月季已开过几季，读书公园平地起;不见校服已换了几届，柳树又抽新芽;不见青春已抛却几年，朗朗书声历历入耳。               

28、就“文本之意”而言，《昆明的雨》在立意上包括三个方面：形美、味美的昆明菌子、杨梅、缅桂花，昆明的雨，对昆明的想念。三者结合起来生成文本主题：昆明独特的雨(季)成就独具昆明特色的菌子、杨梅、缅桂花，以及对昆明独具情味的故乡般的动情想念。只触及其中一个方面，是不完美的；不能将三个方面合为一体，也是不完美的。这是文章立意的核心价值所在，也是课堂教学必须直面和落实的。

29、陈思和教授代表主办方致辞：今天真是蓬荜生辉，来了全国各地的著名学者、作家、诗人和从事抽象艺术研究、创作的艺术家，首先在这里向各位来宾表示非常热烈的欢迎。今天这个会已经筹备了很长的时间，一直想凑大家有空，希望把这个会开成一个比较高的层次的学术研讨会。来由是许德民把他在复旦诗社所有的资料和创作的手稿、绘画作品等等都捐献给复旦大学图书馆，今天上午做了一个很隆重的开幕式，下午延续上午的主题，我们想搞一个学术研讨会，许德民抽象诗的专题研讨，主要是想请大家对这样一个诗歌艺术形式发表高见。我觉得抽象诗是许德民在艺术创造和实践过程当中，一个重要的、突破性的艺术成就。尽管对抽象诗分歧很大，但是并不妨碍我们对它的研究和讨论。今天特地打破诗歌界线，我们请来了诗人、作家、画家、戏剧家和文艺批评家，包括复旦中文系的几位教授，他们都是搞西方文学的，希望各方面的朋友，各方面的艺术家，评论家大家一起来关心这个抽象艺术下的这样一个题目。

30、“办有灵魂的教育，育有底气的新人。” 我们始终相信，当我们有一天步入社会时，我们都是最优秀的新人，也无论是谁，都会想起。我们一生中最纯净美好的回忆，都在我们亲爱的母校这里。夏季将至，在这个既炎热又充满希望的季节，我们将离开母校温暖的怀抱，自己做自己的选择，自己走自己的路。因为没有经历过风雨的小花，始终感觉没有长大！所以即使有再多的舍不得，都要学着去离开。

31、感谢陪伴了我们一千零九十多个日夜的灯火:感谢那不怕灰尘，耐心满满，没有放弃我们的每一个老师;感谢那给我一个好心情的花草、歌声、眼神……在这里，时间褪去了我们的不成熟，老师授予我们厚重的知识，朋友鼓励着我们不要放弃;在这里，我们慢慢的认识并完善自己。

32、              蘑菇撑伞                      

33、有了这样的生命本体，一切以人的死亡为生命本体的艺术方式，无论是音乐、绘画还是诗歌，所表达的人精神和肉体的痛苦、磨难、绝望、悲伤和恐怖，就显得累赘、显得是那样的烦琐和颓废。而他们还以为自己深刻。一切浅薄都是由思想引发的。或者说思想暴露浅薄，未知孕育深刻。追求未知比追求真理更加生命本体化。因为真理始终在变，而未知是永恒的，永恒的东西总是让人陶醉的。人的非理性的生命方式，人的未知，告诉我们一个道理，活着并快乐着，比一切都重要。诗歌本体的意义，就是生命快乐本体的意义。

34、让我深切地感受到刘老师的语文课堂就像一首歌，一幅画，它是最美的课堂。

35、刘老师把这三首古诗串在一起教学，构成了一个古诗单元，在这样的单元里整体感知，整体品读，整体对比，整体创作，整体积累，使课变得主题更鲜明，学习更顺畅，感悟更深刻，的确值得我们每一位老师在今后的古诗教学中尝试。

36、“读诗的人越来越少了也越来越纯了，诗歌也从曾经的浮躁走向宁静，从不切实际的充当社会的喉舌，回归诗歌本体，回归诗意，诗的周围充满了真诚和温馨。诗就是诗，诗歌的价值不会因为欣赏她的人数比例减少而黯然失色，相反，作为文学中的文学，诗歌始终处在艺术的金字塔尖，忍受寂寞是她的个性。诗心是不会泯灭的。诗歌读者的分流会使得诗人写诗更加纯诗化，这使得现代诗歌在她的氛围里愈发精彩和高贵。”(引自《许德民作品》自序)

37、你教过的最朴实的词语，我用它描述人生的真谛；

38、这不，那边的昨天说一点也不留恋高中三年生活的同学，不也搂着几个同学舍不得松开手吗？

39、两相结合，《昆明的雨》，通过写昆明挂在门头的仙人掌以及美味的各色菌子、硕大纯甜的杨梅、很香的缅桂花来间接写昆明的雨滋养昆明的美景与美味特产，通过直接写昆明的一场从早晨到午后的雨，写出雨中的安逸与情味，引发出淡淡的乡愁，即对昆明的思念。《昆明的雨》不仅是写昆明独特的雨，更是写昆明的雨“使人动情”，通过写雨、写雨水滋润的各色植物来写昆明独特的情味，以此寄托对昆明故乡般的思念。

40、夕阳夕下，染红了天边的云彩，校园一片寂静，格外“庄严”，树叶不在飘动，鸟儿也停止鸣叫，忽而春风渐景、彤云密布，暴风雨来临……也许，经历暴风雨的校园，又是另一番景象了，悦耳的晚自习铃声传入教室，我渐渐融入紧张的氛围，跟上快节奏的步伐。

41、生：文章有很多口语化的表达，如很好吃等，语言啰唆，像记流水账一样。

42、抱着“既来之则安之”的态度而来，然而后来才发现，这里的生活很精彩。花园一角的鱼池，另一角的假山和小亭，两者遥遥相望，体现着中国园林的艺术。操场虽然还没硬化，相较于其他建筑还算够大，更令我感到欣慰的是其中还有很多篮球设施。

43、毛时安 艺术评论家、中国文艺评论家协会副主席(书面发言)

44、市场总是对的，作为诗歌和消费诗歌的市场，总是在不断的扩张自己的疆域。存在就是合理的，有需求就有创造，创造反过来也是在促进需求。现代社会是一个创新的社会，没有创新就被淘汰，我们可以从很多的国粹身上看到没有创新的下场，就是消亡。变化是永远的不变。因此，诗歌创新，在21世纪的中国已经是不容讨论的，该讨论的是怎样创新，创新的方向是什么？怎样评介创新的成功和失败。创新的成功固然值得庆贺，创新的失败是不是也是值得鼓励的壮举。任何有价值的艺术创新，都是形式的创新，对诗歌来说，就是文字组合的语言形式。

45、母校教会了我们做人，教会了我们拼搏，老师教给我们的一切知识，让我们的人生不在孤独，在这一场人生的攀登中，我们最渴望做的，便是用自己的脚步去覆盖别人走过的路，用自己的行动去验证别人口中的美丽……

46、感动于文学，感动于文字，感动于胡老师的精妙之笔。艺术无止境，一路前行一路学习。

47、年轻的李贺，一心想奔赴沙场，报效国家，遥望燕山，发出感慨：(                      )

48、       当高大、帅气的刘富强老师站在学生面前时，立刻引来了孩子们的惊叫：好帅呀！      刘老师不但长得帅，课讲得也很棒，尤其是他的嗓音，很迷人。看看他的简历，就知道他有多么不简单：他是北华大学播音专业教师，吉林传播学院培训部主任，曾获得中央电视的《挑战主持人》冠军，资深艺术加试评委、演讲评委。      在大讲堂现场，刘富强老师教小记者们如何说绕口令，小记者们踊跃配合，龙潭区实验学校李牧遥同学在刘老师的教导下上台说的绕口令令在场的小记者们赞叹不已。接下来，刘富强还指导了小记者如何具备好的口才，让小记者们出口成章，永不怯场。      接下来，刘富强安排小记者在现场自我表达为什么要成为小记者。船营区第五小学的杨文茜说：“我的自立能力提高了，懂得了如何表达自己，提高了自己的综合能力，感谢小记者让我成长。”杨文茜加入小记者仅一年的时间就得到了如此大的锻炼，刘富强老师还赞扬说：“这是本次活动中我听到的表达最好的一个孩子。”      船营区第二小学董校睿说：“这是我加入小记者的第二天，加入小记者后我参加了丰富多彩的活动，让我的内心也变得开朗起来。”董校睿是一个运动能力较差的孩子，妈妈说他只要紧张了身体状况就会更糟糕。但是董校睿还是勇敢地表达着自己加入小记者的快乐，这也许就是对他最大的进步。见到孩子如此大的提高，妈妈不禁潸然泪下。      刘富强老师的授课让小记者们受益匪浅，课程结束后，小记者们一拥而上强烈要求刘老师的签名。

49、备受小记者关注的2017年吉林市校园记者协会小记者文化大讲堂(以下简称大讲堂)，7月24日至26日火爆开讲。3天来，500多位小记者参加了此次的大讲堂。来自吉林一中的名师邓宏伟、丰满区第二实验小学的名师刘立华、北华大学播音专业教师刘富强以及江城晚报社资深记者赵平、徐英宏为小记者奉献了诗歌、传统文化、即兴演讲、新闻采访、摄影技巧等精彩课程。此次大讲堂还为小记者设计了“零距离”采访的课程：来自吉林九中的优秀毕业生王瑞霓、我市著名作家朱盾以及来自抗洪救援一线的官兵接受了小记者们的采访。3天来，小记者们收获满满，完成一次全能写手的大练兵。

50、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。--杜甫《秋兴八首·其一》

51、我们是清晨出生的骄阳；我们是雨后破土的新绿；我们是暖春待放的花儿；我们是……我们是风华正茂，书生意气，指点江山，激扬文字，坐大厦之下而诵诗书。我们尽情挥毫泼墨，大胆的说出自己的见解……

52、但，事实真的是这样吗？可能只有自身处在这个环境中，才会对外界的说法有着强烈的反感。都说“母校”就是自己心里对它有多么的不喜欢，也不让其他的人对它说半个“不”子。说真的，在这个校园中抚育过的每一位学子，都对它有着深深地依恋。她就像一位和蔼的母亲，一直教导我们，充实我们，让我们一路向前。

53、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。