教育家名言名句集锦

1、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 

2、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

3、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)(教育家名言名句集锦)。

5、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。

6、事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的够朋友。中外教育家的名言名句篇没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

7、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

9、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

11、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

12、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基  (教育家名言名句集锦)。

14、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

16、人是个“两面人”(至少我是的)，即，既有勤劳的一面，也有懒惰的一面；既有积极的一面，也有消极的一面；既有善良的一面，也有丑陋的一面……而且稍不留神，负面的东西做一日和尚撞一天钟会占上风。每当我要偷懒时，每当我要消沉时，第当我要产生不良念头时，我便告诫自己：“不可”！自己对自己不能宽容，更不能放纵，否则很容易走向反面。

17、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

18、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

19、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

20、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

21、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

23、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

24、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

25、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

26、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

27、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

28、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

29、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

30、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

31、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成

32、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

33、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

34、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

35、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

36、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

37、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

38、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

39、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

40、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

41、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

42、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

43、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

44、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

45、不能真的让我们的教育变成“叫育”。法国的卢梭说：“在达到理智年龄以前，孩子不能接受理念，而只能接受形象”。一位教育家说：“当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的”。要求学生尊重别人，教师首先要尊重学生；要求学生彬彬有礼，教师首先要举止文明；要求学生乐于助人，教师首先得乐于助人；要求学生和书籍交朋友，教师要做到手不释卷，如此等等。在教育上，没有什么比活生生的梯状的力量更大，更令人信服的了。

46、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

47、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

48、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

49、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

50、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

51、要蹲下来看学生。“蹲下来看学生”，就和孩子“相似”，而不是要求孩子和大人相似。“蹲下来”，和学生相似，才能理解学生，才能真正做到爱学生。因为“爱的别名是理解”。

52、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

53、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山

54、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

55、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

56、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

57、学校的功能在于简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。

58、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

59、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

60、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)

61、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

62、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

64、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你

65、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

66、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

67、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

68、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

69、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)