教师教学理念格言

1、　　打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

2、这部分的例子大家可能比较熟悉，用的也比较多。

3、你怎样理解“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这句话?

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

5、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……

6、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。

7、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

8、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

9、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。——赞美老师的句子

10、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑

11、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

12、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

13、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

14、心理素质成选人“门槛”(心理素质好才容易取得成功)

15、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

16、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

17、 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

18、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

19、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

20、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

22、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

23、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

24、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

25、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

26、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

27、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

28、没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

29、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

30、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

31、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

32、10前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

33、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

34、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

35、21世纪国与国的竞争将主要是人才的竞争，为了培养未来的创造性人才，《美国2061计划》指出，着眼国民素质，实行全面改革。日本的教育改革，在“轻松愉快”中培养生存能力。国际21世界教育委员会强调教育应围绕四种基本学习：

36、罗森塔尔效应——教师期望越高，学生表现越好。

37、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

38、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

39、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

40、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

41、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

42、另据报载：美国客商与我国某医疗机械厂决定合作生产输液管，外商到车间参观时，厂长向墙角吐了一口痰，然后用鞋底去擦。正式签约那天，厂长只接到客商的来 信：“一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且我们生产的是用来治病的输液管，人命关天……请原谅我们的不辞而别。”

43、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

44、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯

45、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。

46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

47、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

48、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

49、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

50、通过上面的例题能够看出来，在回答这类题目时，可以注意以下几点：

51、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

52、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

53、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》

54、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

55、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

56、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。