首尾段优美语段摘抄

1、说到感谢，孩子们的话匣子打开了，有人说：“蓝天要感谢水洼，因为有水洼的映衬变得很美！水洼要感谢秋雨，因为有它的落下才有亮晶晶的水洼，秋雨要感谢秋风，因为有风才有雨……

2、纵然是七海连天也会干涸枯竭。纵然是云荒万里也会分崩离析。这世间的种种生离死别，来了又去犹如潮汐。

3、母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。(首尾段优美语段摘抄)。

4、(结尾)哈，一抬头，发现压力正在冲我笑。猛然发现，压力真的好可爱，充满压力的初三真的好可爱。面对压力，不要怕，因为压力就象是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。当你的实力强于压力的时候，你就会惊奇地发现，压力其实很可爱。面对压力，其实是一种享受。

5、从语文要素来看，这篇课文结构清晰，以总分总的形式，先介绍了西沙群岛的地理位置，及它的美丽富饶，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛会建设得更加美丽、更加富饶，首尾呼应。语段也是以总分的形式展开，第二段的海水、第四段的鱼群，第五段的海鸟，都是围绕关键句来写的，借助关键句理解一段话的意思，这是本课的学习重点。而且课文的语言生动，比如作者抓住“彩色、飘飘摇摇、圆溜溜”等词语把鱼的颜色、样子、动作等方面写得生动形象。

6、所有人的梦必须要去追寻，并不是天才一生下来就是天才，任何人除了有天分还要有后天的努力，人们不是常说“台上一分钟，台下十年功”吗?任何人的成果都是从努力、失败、成功过来的。照我们老师说的“谁也不可能一口吃成个胖子，要胖也只能是虚胖。”失败是必不可少的，没有挫折和打击的经验，就没有明天的成功。

7、师：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，是让我们赏析作品、进行微写作时关注主题思想。那么什么是主题思想呢？

8、有想送给梧桐叶的，因为金黄金黄的；有人把美送给水泥道，因为它像铺上了一块彩色的地毯，它是印着落叶图案的、闪闪发光的；

9、●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

10、没有你的世界，只剩黑与白，孤单和寂寞，把我心填满；拥有你的陪伴，世界绚丽多彩，五彩的缤纷，点燃快乐心情。誓要爱，你就是我的全世界。

11、你是北归的飞鸟，在如洗的岁月里居有一方天地。我是南去的良鱼，在深邃的烟海底从此不知归期。

12、“只要是书，只要有名气。”方先生头也不回地说。

13、最好的关系不是随叫随到，每天都聊，而是我发了消息，你看到了自然会回复，我不会因为你没有回复而胡乱猜忌，你也不会因为没有及时回复而感到抱歉，彼此信任，彼此牵挂就够了。

14、(结尾)哦，思绪飞了回来，蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此变得更有价值，“自己”已不单纯表示“我”，而是我们，我们的集体，我们的国家……

15、母爱是伟大的，它不要任何报酬，尽管在它的温暖的阳光之后换来的是一阵无情狂风暴雨。

16、蟋蟀声，声声入耳，思乡情，情情入心。作者以“蟋蟀的鸣唱”为线索，道出远在他乡游子对故乡的思念。“唧儿唧儿”的叫喊，“时而舒缓，时而激越”，道出了蟋蟀之声；老家的蟋蟀鸣唱，“响亮高亢”“无处不在”，道出了思乡之情；虫鸣声声涌起，“莫名震撼”，莫名怀念，道出了美好时光。蟋蟀声，声声涌起，心弦中，缓缓波动；一次次抒情，一次次描写，一次次是点明主题，是对蟋蟀的喜爱，是对故乡的思念。

17、人生的鼓掌永远不能停息？它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心，比金钱更重要。

18、　　小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

19、教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。

20、　　结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

21、青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉!

22、于是我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。

23、典型考题：本文或第…段运用了什么说明方法？有何作用？

24、★分类别：一类(种)……一类(种)……(区别于主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉)

25、　　一叶知秋，露白为霜，那一地的月光，在淡淡的月色里，那一地的凄凉，在那清冷寂寞的月夜，却将所有的景物镂刻在广阔的大地上，秋风冥冥，那没有叶子的老树，粗壮突兀的枝杈刻在雪亮的月光里，却倒像是一副风格独特的风景画。

26、诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。

27、作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。

28、 (1)盈盈月光,我掬一杯最清的；落落余辉,我拥一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的；萋萋芳草,我摘一束最灿的；漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力. (2)毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸. 《爱心》、《心》

29、 多关注抒情议论句，分析评价要与作者的观点一致，勿言语过偏激。

30、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。

31、世上本没有美丑，美丑只在人的心里。世上本没有是非，是非只在人的心里。世上也没有善恶，善恶只因心而生。站在你的角度是恶，站在别人的角度也许是善。阳光是近乎大道的，她的境界比水要高。水有发怒的时候，而阳光没有。她的境界比山要高，山有地震的时候，而阳光没有。阳光就如佛光，无私无欲无我无心。阳光包容一切，普照一切，只要你肯要，她就给你。你不要，她仍然给你。她的心里没有美丑，没有是非，没有善恶，她只有慈悲，只有给予，只有温暖。阳光空无一物，而无所不有。阳光无所不容，而又心无一物。阳光就如佛光，普照一切，超度众生。懂得了阳光，就读懂了佛心。

32、疯狂的潮汛充满令人战栗的恐怖和高深莫测的神秘。

33、豁达是一种特质，它一部分来源于性格，但的源于修养。

34、赞美是希望，赞美是动力。没有希望的目标犹如熄灭的灯塔，没有动力的行程困难重重。

35、●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

36、答题格式： 用了……词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣，符合实际情况，具有科学性。

37、多关注抒情议论句，分析评价要与作者的观点一致，言语勿绝对化。

38、●快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？

39、(开头)当我来到继父家时，我打量这个家的目光是有敌意的，我觉得我与这个家是有距离的。屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴到墙上。

40、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

41、是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱??

42、怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

43、①自由读，感受鱼的美。这么多的鱼，各有各的样子，你最喜欢哪一种，好好地读一读。

44、许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？

45、③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

46、(开头)学习之余，我也有我的其它生活。它犹如一片幽静的丛林，每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情地放松自己。

47、(开头)俗话说：远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。

48、现在，我几乎每天都会和妈妈吵嘴，有一次，一吵就四天没和妈妈说话。

49、不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

50、(１)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；(２)结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；(３)对文中的人物进行评价；(４)发挥联想、想象，根据语境补写心理活动

51、　　时光安然而执着，脚步踏实而轻松，相携岁月而过，而相伴风雨而行。向着心灵的方向，朝着心灵的向往，无论凄风苦雨，无论沉浮得失。心若定，何须追逐;心若安，何须浮躁;心若净，何须飘摇。等在时光的渡口，乘着岁月的轻舟，在顺境中盈盈而驶，静享人生美好，在顺境中浪遏飞舟，收获别样风景。

52、我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声……

53、心睛的时候，雨也是睛；心雨时候，睛也是雨。

54、《语文课程标准》要求:欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

55、最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：

56、豁达更是一种境界，我们追求之！追求豁达人生，追求大爱无疆！豁达是一种人生的态度，但从更深的层次看，豁达却是一种待人处事的`思维方式。

57、鲜红的果实从树上掉了下来，忙着收割的农民正沉浸在这开心的时刻，可这个充满生机的秋天，确是蝉与我们再见的日子。

58、答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(内容+作用)

59、机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它?

60、开头：有人崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，而我最崇拜的人却是我的妈妈。

61、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

62、站在高跟鞋上，我才能看见真正的世界，使脚不舒服的不是鞋子的高度，而是欲望。——《欲望都市》

63、导读：吃亏是福”不但是一种人生策略，更是一种生活智慧。吃小亏不但可以赢得人们的景仰，还可学到人生大智慧。

64、二是美词美句的摘抄上。两节课我都有让孩子进行抄写。

65、(３)找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

66、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。

67、初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

68、描写角度：视觉角度 听觉角度嗅觉角度味觉角度触觉角度内心感受

69、(开头)一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。这就是我的父亲。

70、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

71、(3)语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。

72、②成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。

73、活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔。——海子《活在这珍贵的人间》

74、语文研修组的领导人白老师向学员明确研修任务后，下午郭老师专门针对“探索项目式学习，优化教学方式”研修主题为我们进行了培训。以前我也听说过这种教学方式，一直以为这种教学方式是职业性质的学校常用的。听了郭老师的讲座后才明白，其实这种方式就是我们平时追求的“做中学”的更高境界，“需要一个具体的问题创设情境，引导学生在解决问题的过程中习得知识”，这样的教学就是项目式学习，这种学习方式主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。其实想想自己在教学过程中，也曾有过类似的教学形式，只不过在概念上认识不清，过程中可能做得不够好。这次的培训让我真正的懂得了项目式教学的相关知识及操作过程，今后我会对这种教学法不断的研究与实践，努力使自己有更大进步。

75、●宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。

76、《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇以写景为主的散文，语言优美，情文并茂。作者通过语言文字的描写，展现了一幅生动的金色水泥道图，表达了对秋天的喜爱之情，给学生以美的享受和情感的熏陶。

77、作用：(1)内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等(2)结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调

78、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

79、(结尾)但最使我遗憾的是，老爷并没有等到我们几个孩子都考上大学便走了，永远的走了，但他留给我的却是永久的回忆。

80、本次四位教师的说课比赛，准备相当充分。对于我来说，是一个很好的学习机会，从中也收获不小。看到老师们在台上精彩的表现，觉得自己需要学习的地方还很多！虽然自己对于说课的认识还不深，也无法评判台上的几个老师的说课水平高低。但是通过比较，我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。还有在多媒体的辅助教学的使用上，这四位老师都使用了ppt进行演示说课，王雅老师的说课思路清晰，语言流畅，安排合理，效果优异。王妍老师的说课，突出教学理念，诠释教学思想，得到了在场每位教师的赞赏，她们在平时就大胆尝试“讲故事、绘本、微电影、ppt+配乐+讲解”等这一系列的形式活动来调动学生积极性，提升了学生各方面的能力。

81、火，它又是那么的神圣，奥运圣火被不同肤色，不同国籍的人们一代一代的传承，而我们的火炬手，更是像保护生命一样保护着神圣的奥运圣火。

82、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补充名言还是事例；

83、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

84、上完这节课，突然想用华东师范大学叶澜教授对一堂课的评价来反思自己的课。叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，大致表现在五个方面。

85、有同学说：“老师，明朗的明有日字旁，说明有阳光”。我总结到：你通过偏旁理解这个词语，这是个好办法！

86、修辞手法：比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；

87、假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴，假如我是树苗，我无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印，假如……无论我是什么，无论我是以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——

88、赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

89、中国人民的爱国主义和自力更生精神，是社会主义现代化建设的强大力量。

90、丰实。一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。在第二课时教学时，围绕主问题：读了这篇文章，你想把美送给谁时？学生脑洞大开，思维活跃，个个说的有理有据。因此，课堂生成性强。

91、(1)顺叙(按事情发展顺序)作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

92、小结：课文一开头先介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，接着从海面、海底、海岛三个地方具体介绍，最后又说西沙群岛将来会更加美丽、更加富饶。

93、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。