用涓涓细流造句

1、写中国字？看看人家的手笔，看看下面那“米信”：

2、中文真是一任重道远的任务啊！现在带菲菲忙，也就是周末搞搞语文，认字眼看着越来越退步，刚蛮蛮和乖爸的对话，乖爸“杀人无数的无数是啥意思？(为了增强兴趣，这人常用些意思比较刺激的组词)”

3、路上说话提到“衰老”一词，蛮蛮问是什么意思，我们做了解释，我说你本来理解为啥，他说“摔脑子”！

4、被问最多：不同年龄段的孩子，出国适应情况到底怎么样？

5、(拼音)(qiānlǐzhīdī，huǐyúyǐxué)(用涓涓细流造句)。

6、涓涓细流：形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。

7、课堂第二目标“日积月累”的教学中，林毅主任通过多种形式指导学生朗读课本名言，让学生尝试用自己的话说出名言意思，遇到难点或解释错误老师引导学生说出正确意思或纠正错误，搭建阶梯引导学生完全背诵。最后课外拓展名言难度加深，学生反复读后思考用自己的话翻译句子，遇到学生不会翻译之处，老师翻译上半句引导学生模仿翻译下半句。此教学设计，层层加深学生对名言的记忆背诵，激发学生对传统文化的热爱。

8、风号浪吼：风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。

9、比赛中，我国男、女乒乓球队齐头并进，双双获得团体冠军。

10、今天周一本区老师开会，小朋友都不上学。吃晚饭全家在客厅桌子上用电脑，蛮蛮学三年级语文课本。学到“祖祖辈辈”这个词，造句，蛮蛮说：“我的同学KAI祖祖辈辈是日本人。”乖爸说，嗯，很好。

11、示例：  上自朝廷，下至草野，比比皆是。(清·曹雪芹《红楼梦》第二回) 

12、晚上乖爸给蛮蛮讲中文“骄傲”的褒贬义，用在不同句子会有褒义和贬义，还真是唾沫横飞绞尽脑汁。

13、造句：①水有时候很温柔，如涓涓细流，水有时候很暴躁，冲坏了堤坝在咆哮，水是一种力量，永不停息的流向远方，永远在前进的路上。②涓涓细流，潺潺流过，幽幽水韵，声声怡人。小溪流水哗啦啦，柔美，婉约，别有一般滋味在心头。③涓涓细流，汇在滔滔不绝的大江里；江水像微微拂动的丝绸。④小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底。水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢！

14、第40期：为官四“度”修炼，你有几“度”？

15、蛮蛮接着说，你知道KAI说什么吗，他说他爷爷很好，他爷爷从来不杀人，就算是南京大屠杀。 

16、释义：第一层意思是流水的声音，第二层意思是水很干净。

17、之前还有个笑话，我们在车上讨论这区房子价格，他插嘴，一着急开口“豪子”，笑得大家。把HOUSE+房子的二声，发明了个新词！

18、作为一名人民教师，刘老师的教育信条是：深信教育是慢的艺术，教育生活充满幸福感。

19、始而涓涓地，继而滔滔地，不休不息地倾泻着。

20、“齐头并进”，蛮蛮“天上有一架飞机齐头并进！”

21、我“读写上还是投入太少，书是从来不爱看中文的，比如今天家庭电影日全家看法国的《放牛班的春天》下面有英文和中文字幕，我们看中文，他看英文。”

22、引导全体教师见贤思齐、创先争优，形成崇尚“最美”、践行“最美”、争做“最美”的良好师德风尚。在第38个教师节来临之际，特开展红旗小学金普新区教书育人模范事迹展播。

23、 涓涓细流润无声，创意课堂日日新，这次湛江市第十六小学语文骨干教师示范观摩课活动，为实习生们提供了一个相互启发学习的大舞台，林毅主任精彩纷呈的语文课，犹如一盏指路明灯，为在教学之路上探索前进的我们指明了方向。

24、刚听父子对话，笑岔了。乖爸“人迹罕至，就是形容人非常少去的地方，罕就是少”，蛮蛮于是造句“我最后一次卖爆米花，卖到最后是越来越人迹罕至！”；

25、蛮蛮问我们，怎么这么大了才学中文？乖爸说，你看你知道了吧，要回中国混，必须的。

26、 人们常说母爱就像那涓涓细流，缓缓的流淌，却温暖了每一个儿女的心。

27、释义：基本意思为形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。

28、例句：水有时候很温柔，如涓涓流水，水有时候很暴躁，冲坏了堤坝在咆哮，水是一种力量，永不停息的流向远方，永远在前进的路上。

29、浓阴蔽天的大山深处，有条横贯江面的石板路，高低起伏

30、“文化”就是用“文”去教化。从书写到书法，喝茶到茶道，体现为一种精神、道德，就上升为一种文化。从书写文字中发展起来的书法艺术，与汉字的发生发展有密切的联系。在龙山文化与仰韶文化的器皿上，有一些刻写的符号，与甲骨文近似，商代的甲骨文已是成熟的汉字，在早期、中期、晚期表现出不同的风格，反映出熟练的技巧和一定的审美追求，已具有书法艺术的基本要素。商周青铜器上的铭文，线条富有变化，排列有明显的工整化趋势。战国青铜器铭文具有浓烈的装饰风格，但直到此时，文字还是作为交流的工具，古典文献记载表明，人们还不曾把文字的线条结构与精神生活联系在一起。秦统一后，整理文字，删除异体，创制小篆，富有装饰风格，但小篆从未得到普遍使用。直到汉代隶书的成熟，使汉字的结构发生很大变化，丰富了线条的表现力。东汉时人们学习书法巍然成风，出现了论述书法功能的专著如蔡邕的《笔论》。书法成为一种独立的艺术。 

31、    最后为我们上展示课的是温柔可人的行星主任，她讲授的内容是《梦想的力量》。行主任的说话的语气总是那么婉转动听，给人以美得享受。课堂教学以学生为中心，抓住主要问题给学生们讲解，详略得当，重点突出。重点讲述瑞恩的梦想是如何一步步实现的，学习他那种为梦想努力积极行动起来才能实现梦想的精神。最后用梦想格言送给学生们，升华了文章的主题，可谓意义深远。    课堂上，行主任的情感是真切的，只有教师投入了真的情感，首先被课文感动，才能让学生被感动。学生的情感也是真切的，他们富有个性的发言，可谓妙语连珠，精彩纷呈，可以佐证这一点，教学艺术的魅力在于真，只有真的课堂才能培育出真性情的人。我们都被行老师的课感动了，被梦想的力量感动了！

32、第1期：如何当一个好官？说文解字为官之道，从“官”字说起

33、释义：普通成语，形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。

34、水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。

35、《说文•文部》：“文，错画也。像交文，凡文之属皆从文。”意思是说，文，交错刻画以成花纹，像交错的花纹的样子。大凡文的部属都从文。“文”的本义为纹身。《礼记•王制》：“东方曰夷，被发文身，有不火食者矣。”由花纹引申指文字，因为文字最初是照事物的形象画出来的，是线条交错组合的图。由文字引申指文章、文献。司马迁《报任安书》：“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”随着物质生活水平的提高，逐渐人们也讲究仪容、礼仪。“文”侧重于表达精神层面的字，如文化、文字、文明等。由于“文”与“武”相对立，“文”是治世的，是宽柔的，由此引申为柔和、不猛烈的，如“文火”、“文雅”、“文秀”等。我们把有一定条理、逻辑的文字称为“文章”，“文章”语言优美，生动感人就称为有“文采”，而擅长写文章的人就是“文人”了。

36、水有时候很温柔，如涓涓细流，水有时候很暴躁，冲坏了堤坝在咆哮，水是一种力量，永不停息的流向远方，永远在前进的路上。

37、细流：小溪，小水流。一般是在山间，潺潺溪水，细水长流。

38、第22期：为官者如何识人有术？记住这3点就够了

39、光阴荏苒,不知不觉间七年的从教岁月从她的生命中流逝。七年来，作为一名年轻教师，她把自己的理想与抱负、爱心与责任等都倾注到了自己所热爱的教育事业上。她要践行迈入教师队伍的初心：做一名学生爱戴的老师！不辜负“教师”这一光荣而神圣的职业！她就是红旗小学的刘孝南老师。

40、(近义词)“合抱之木，生于毫末”、“九层之台，起于垒土”、“集腋成裘、聚沙成塔”等。

41、第14期：处世之道、为政之根，究竟什么最重要？

42、王充从34岁开始写《论衡》。为了能专心著作，他闭门谢客，拒绝一切应酬活动。在他卧室的窗台书架上，到处放着刀笔和竹木筒，一有好的想法，就及时记录下来，直至临死前不久还坚持这么做。因此为《论衡》积累了不少素材，使这部巨著得以顺利完成。

43、最近的周末父子俩一起看电视剧《三国演义》，乖爸想让蛮蛮学习里面的中文讲法和字幕，带很多成语和典故，所以总是听到蛮蛮问这个啥意思，那个啥意思。蛮蛮对三国很有兴趣，来美国唯一一箱子行李就带上了全套的三国小人书。今天两人讨论剧情时乖爸还问蛮蛮，赵云原来是谁的大将来着？蛮蛮吃饭还说“罢了罢了~~”，哈，挺有用的。

44、“企图”-蛮蛮：父母养孩子的企图就是为了他们自己老了以后孩子可以养他们！(备注：蛮蛮是带着开心带着褒义来造这个句子的)

45、出处：  《战国策·秦策一》：“犯白刃，蹈煨炭，断死于前者，比是也。”宋·包拯《请救济江淮饥民疏》：“年亢旱，民食艰阻，流亡者比比皆是。” 

46、(出处)：西汉·司马迁《史记·李斯列传》：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”

47、最近老犯这样错误，因为分数英文里面是三在前，中文是三在后的，于是切换经常会混淆。

48、公园里，那奇形怪状的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。

49、作为一名小学老师，刘老师时常问自己，如何去爱自己的学生，怎样才算真爱学生。爱学生，不是挂在嘴上的口号，它需要你走进学生的精神世界，用心感受他们一个眼神、一抹微笑、一声叹息，继而可以急他们之所急、忧他们之所忧、乐他们之所乐。一个富有真爱的老师绝不仅仅是倾囊相授满腹经纶，更要源自客观公正对待每一位学生。语文课堂上经常会有学生这样造句“老师像妈妈一样。”如果我们每一位教育工作者都能让孩子们有妈妈般的感觉，何愁发现不了后进生身上的闪光点？如果我们都能以妈妈般的包容来接纳、扶持后进生的弱势与不足，何愁孩子们会不进步呢？刘老师坚信：爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，只有师者付之真爱，才能够感受到孩子内心深处那足以让我们为之震撼的情感。

50、3月27日下午，语文骨干教师示范课拉开序幕，由林毅主任给大家带来了部编版三年级上册语文园地八这堂精妙绝伦的语文课。

51、课上，林毅老师巧设问题引导学生说出购物方法：列清单、分类目，由此开展分类游戏加深同学对购物分类认知，再让学生参与“为妈妈列一份购买年货清单”的实践活动，在实践中感受购物如何分类。

52、中文道路真是需要我们再努力，貌似阅读能力停留在2年级。晚上乖爸给蛮蛮读国内带来的小人书《东周列国》，学到一些成语，例如声东击西。。。

53、第24期：君若为官，请记下这4条“铁律”，戳心......

54、全家晚饭，我给菲菲喂了几口米饭，居然很快就吞了，蛮蛮见此评论“囫囵吞枣！”乖爸很惊喜“不枉我呕心沥血坚持教你中文啊！” 

55、作为一名语文教师，刘老师深知只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一等，她认真备课、上课，利用课余时间广泛阅读学科类书籍，自主学习先进的教学理念，虚心向别人请教，在教学路上一步一个脚印，踏踏实实地向前走。她追求着最美的课堂艺术，用风趣幽默的语言感染孩子；用睿智创新的风格启迪孩子；用涓涓细流温暖孩子。 这样的课堂，是激情的碰撞，是生命的互动，它勾画出的是孩子们最美的人生曲线。 

56、三国·魏·王肃《孔子家语·观周》:“涓涓不壅，终为江河，绵绵不绝，或成网罗。

57、蛮蛮接着问为啥去中国混非要学中国字呀，会说不就行了。乖爸说，例如你要看不懂合同，会上当受骗。蛮蛮明白了，想了想说，我会中文。